这儿真好（第二课时）陈伟丽

这儿真好（第二课时）--陈伟丽
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常州市武进区卜弋中心小学 陈伟丽1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教学过程： 今天，我们继续学习第1课——《这儿真好》。齐读课题。2、 抽读新词：一座荒岛、天空、连忙、云呀云、说话、一年、小象、高兴极了、孤零零、梦见、漫山遍野、小猴、不停地、 1、 过渡：小朋友们，你们都有好朋友吗？跟好朋友一起玩，心情怎样？（..友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）2、 可是有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？让我们带着问题读读课文第一自然段吧！你可以大声读，也可小声读，但一定要边读边思考。4、 练习说话：这是一只 的小熊。三、学习课文第二、三自然段。2、 指名读课文第二自然段。（2）指导朗读小熊的话。（1）指名朗读第三自然段。读一读云儿是怎样回答小熊的？（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？（贴图）（）指导朗读。四、学习课文第四、五、六自然段。（1）范读。2、想像说话：还会有谁来到这儿，他们会说些什么呢？___________来了，说：“__________________！” 4、指导朗读。指名读。齐读。五、总结全文。六、指导写字。教学生字：象、极。 1、讲一讲：把这个故事讲给爸爸妈妈和幼儿园的小朋友听。简评: 2、注重学生的活动体验。体现课题研究的思想，进行语文教学的活动化设计，让学生进行角色表演，充分解放他们的脑、手、口、脚，使语文教学适合低年级学生的年龄特点，并注重鼓励、表扬，增强学生的自信心，体现了教师的人文关怀，让学习不再是“负累”，而成为充满情趣的事，学生个个学得有滋有味，兴趣盎然。4、教学节奏有张有弛，引入课中操，适应学生的身心规律，营造了愉快的气氛，提高了学习效率。
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