1.运用已有的识字策略会写“房”“及”“耍”等8个生字，会读“场”“横”“幢”等8个生字。积累相关词语。3.了解雨后天空的美丽景色，通过对语言文字的品读感受云的美和变化快的特点，启发学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。1.能在正确、流利朗读课文的基础上，通过想象画面、入情入境感受云的美和小鸟的快乐，并能用“有的像……有的像……”想象说话。【教学难点】 2.陶冶学生情趣，培养爱观察、爱想象的良好习惯。1.有关云的谜语。【教学课时】2课时第一课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵第二自然段。3.重点学习第一二自然段，了解云房子的千姿百态。教具准备教学过程 1.小朋友们，老师知道大家都喜欢猜谜语吗？今天老师就给你们带来了一个，仔细听：（出示1） （板书：云）说说你眼中的云是什么样的。3.“房”是个生字，伸出你的小手，跟老师一起写一写，咱们中国的汉字美如画，你看，点是屋顶，横折、横是窗，一根长撇来做墙，四四方方才漂亮。（板书：房子）二.读课文，学生字。 2.老师发现孩子们读的都很认真，现在我要检查一下你们的字词掌握的怎么样了。（出示2） 来不及 一幢 一些 一场雨 厂 房 横着 叽叽喳喳 忽然 作客 玩耍 洗过 干净 只剩下 笑眯眯 水汪汪 3.去掉拼音还有信心读准吗？谁来试一试？ 来不及 一幢 一些 一场雨 作客 玩耍 洗过 干净 三．品课文，感受美。“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。”2.创设情境，师描述：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，多美呀！这时候，谁飞来了？（出示动态小鸟）这么多小鸟，这下天空课热闹了！你听，它们在说什么呢? 指导学生带着开心、兴奋的心情朗读。4.出示自主学习单：（出示） (2)这么多云房子，你最喜欢哪一种？找出相关的句子读一读，如果能说出喜欢的理由就更好！ “不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼，有成片的厂房，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。” .感情朗读，体会云房子的美：小鸟们，你最喜欢哪幢云房子，把你最喜欢的句子多读几遍，边读边想象你喜欢的云房子的样子，你会读得更好。读完想想这座云房子有什么地方吸引你的。 预设1： “有的像花儿那样美美地开着”（出示8） a.有的像花儿那样美美地开着。 (1)比较朗读：你喜欢哪句句子，为什么？（学生一般都说喜欢第一句，因为“美美地开着”感觉很美。） 预设2：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着” （出示9） (2)展示图片：瞧，圆滚滚的大冬瓜，都站不起来了呢。 预设3：“有很高的大楼”（出示10） (2)动作演读：谁喜欢这样高大的云房子？指名读。楼房不仅高，而且大呢!男生齐读。 (1)认识“厂房”：知道厂房派什么用吗？ 预设： “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”（出示12） （2）小巧玲珑，真有趣。谁喜欢它？赛读：稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进呢！多可爱呀！分小组读。 轻轻睁开你的眼睛，瞧！我们的云房子真淘气，一个个排好了队伍来拉！ （出示13） 有的像花儿那样美美地开着。 有成片的厂房，9.指导背诵：真美呀，云房子飘到你们的心里去了。咦？云房子又不见了，谁愿意把它重新搭建起来？ 不一会儿，云房子造好了：有的像（ ）那样（ ）横着，有的像（ ）那样（ ）开着。有很高的（ ），有成片的（ ），也有（ ）小的，小得（ ）住进一只小麻雀。10. 瞧，这些云房子还像什么？（出示1-17） (有的像汽车一样，有的像一只狼。)它多像《狼和小羊》里那只凶恶的狼呀！四．动脑筋，创造美。 1.（出示18）小组合作学习：小朋友，你想造云房子吗？说一说你想造哪种云房子呢？它是个什么样子？ (2)大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？ 2.小结：你们真是太聪明了，居然造出了这么多各种形状的云房子，让这么多这么美的云房子飘散到教室。此时，我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语：千姿百态！）我们还可以这么说:各式各样、各种各样、千变万化。（出示20）五.练书法，展示美 2.学生观察，说说字形结构。 （2）指名交流，老师补充： 3.师范写，学生描红。教师提醒学生注意读写姿势：中国的汉字方方正正，写字也要端端正正，做人更要堂堂正正。（身平肩正，三个一。）检查学生的握笔姿势。小结：这节课我们欣赏了小鸟造的各种各样的云房子，而且还学会了两个生字。同学们表现都特别棒！ 1.写字：把生字“造、房”工工整整地写在田字格里，每个生字写三遍，然后展示给爸爸妈妈看。 3.图画结合：拿起你手中的笔，把你想造的云房子画一画，最好能用一段话介绍一下你画的云房子就更棒了！1.提示：注意半包围字的写法。掌握“左下半包围，左上半包围”等结构的字的写法。3.提示：可以使用课文的句式介绍自己画的云房子。课时目标 2.说话训练：学习叠词和象声词的用法。激发学生热爱大自然的感情。教具准备 教学过程 1.今天，我们继续学习第1课---云房子。（齐读课题）来，和这课的词语宝宝打声招呼吧！ 傻傻地 美美地 叽叽喳喳 呼啦啦 * 傻傻地 美美地 * 笑眯眯 水汪汪 * 叽叽喳喳 呼啦啦4．齐读词语1. 云房子造好了，小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去，玩得多开心呀！ （出示23） 叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。3.小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢！他们在说些什么呢？（出示24）学生交流，师营造情景：哦， 你可真是个热情的主人！想想，我们去做客的时候应该是什么样儿的。我想请两只小鸟来表演一下。谁愿意？（指名两个学生来表演）这两只小鸟，谁到谁家去做客？（你到他家去做客好不好？）我们来看看他们是怎么做客？你还没有敲门呢，你应该喊他什么，学生进行表演。追问二：还会玩些什么呢？（指名生交流，如捉迷藏。）三．“找云房子”，感受变化。 咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？（出示28） 3.师点拨：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。 “没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。” 4.云散开后，太阳公公露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，更加明丽了，老师被这美景陶醉了，想送大家一首诗。 给一片纯净的蓝天 洗得那样明净？ 水汪汪的眼睛。 打扮得如此美丽？ 披上了蓝蓝的纱衣。 让它们唱出甜甜的歌曲； 就像花儿开在你的发际。 你像童话一样纯净。 让梦儿—— .红红的太阳，蓝蓝的天空，景色多美啊！那让我们一起来快乐地读最后一小节吧。 1.蓝天白云，多美的景色啊！可是你看——（出示31）（出示工厂不断地向天空喷吐黑烟。）你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景，你想对人们说些什么呢？生2：有一句话说得好，害人最终害己。你们这样无限制地破坏环境，最终还是害了你们自己啊！2. 是的，我们现在的环境已经破坏得很严重。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友，我们怎样才能让蓝天更蓝，白云更白，请大家课后通过各种途径想一些有效的办法，为美化家园献上自己的一份力！ 1．识记生字。 自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 这几个字的笔画较多， 让学生仔细观察字在田字格中的位置，按笔顺数空，然后教师示范书写并适当讲解注意地方。学生在书上描红、书写。 4. 再次认读生字,在《习字册》上认真书写，注意书写姿势。（出示33）1.写字：把生字“房、耍、洗、汪、客、然”工工整整地写在田字格里，每个生字写两遍，然后展示给爸爸妈妈看。3.观察：请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。1.提示：自主完成。 还我一片洁净蓝天。3.提示：只要把故事讲清楚、合理就行。 花儿 厂房【教学反思】2.读悟结合，理解内容，体会情感。抓住重点词读好，然后连贯起来读句子、读自然段，就能较顺利地读好。在这个过程中，我把方法渗透到过程中去，让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐，体会小鸟的惊奇、开心。并且通过边朗读边做动作，在读中加深对云房子的感悟。 同课异构 《 1云房子》教学设计【教学设想】【教学过程】师：小朋友在上课之前，我们一起做一下热身运动。请听题： 2.8分成两半是多少？（ 0 ） 做完热身运动，我们接着学习《云房子》这篇课文。1.师：请看屏幕：（多媒体演示雨过后天空漂浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵真漂亮。（指名说） 师：小朋友你们想当快乐的小鸟吗？让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边！（学生带头饰，学生一个个伸展着“翅膀”做小鸟状）。 师：来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（请4-名学生读句子）指名读（师生评价读） 师：听你们的朗读真是一种享受，说干就干，不一会儿，小鸟们的云房子造好了，就藏在我们课文的第二自然段里呢，赶紧读读第二段，把描写云房子的句子用笔画下来，多读几遍。（放背景音乐）师：你找的真完整！老师也找到了这些云房子了。（出示）（3）师：小鸟们，你们喜欢什么样的云房子？（指名读） 师：你为什么喜欢？好的，你读一读（指名读词）------真可爱，老师也很喜欢，你们见过大冬瓜吗？什么样的？你能比划一下吗？不够大，再大一点，对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的。谁能把它可爱的样子读出来。（生读）“有的像花儿一样美美地开着” （板书：花儿） 师评：嗯，这朵花开了一点，花瓣再开得大点，更美了。---你和云房子一样美，你们看（）“有很高的大楼” （板书：大楼）“有成片的厂房” （板书：厂房）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” （板书：小的）师评：哦，真小，如果你读大声了就吓跑小麻雀了。3.动手画云房子（2）哦，都想造云房子，那么，我们拿出画纸和彩色笔，画一画心中的云房子，可以和好朋友合作，也可以自己画，开始吧！（1)造好了吗？来，展示一下你们的作品。.生交流汇报1.师：你们真了不起，真是一位位合格的设计师，小鸟们看到这些式样各异、美丽的云房子，心情怎样？都在干什么呢？现在请一位小朋友读第三、四自然段，其他小朋友边听边想。2.师：（点击）大家看，电脑里的小鸟开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来翻译一下这句话，他们说了些什么？（学生想象） 师：拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把三四自然段连起来读一下。4.师：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）.师：没有了，没有了，天空还有什么呀？（多媒体演示出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）(指名说)（2）夸夸他哪儿读的好？ 可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？（3）雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！四．写，施展自我天地。2.找出共同点，（上下结构。）4.师：喜欢云房子吗？下面，我们再一起来读读云房子的故事吧，边读课文边在头脑中进行想象，好吗？齐读课文。说课案 一．说教材 课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。 根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课教学目标为： 2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 4．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。 朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。 1.创设情境。《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去欣赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上遨游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观察、表达、想象，让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。 3.指导学生富有个性化的朗读。《课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受。” 学生富有个性化的朗读，表达了他对课文富有个性化的理解，尊重学生的感悟，相机点评促使学生通过读来表达自己的感情，提高对语言文字的领悟能力。 教师：多媒体，实物投影片。 六．说教学过程 1.渲染气氛，渐入情境 （2）这时谁也来凑热闹了？小鸟们说――（学生自由说，抓住“哇，这么多白云！”进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法。） 2.诵读课文，激情升华 （2）出示描写五种云房子的词语，学生谈自己喜欢的云房子，抓住机会用多种方法进行朗读，注重师生之间、生生之间的评价。（允许有不同读法） ●这一环节的设计给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读体会云房子的美。在学生朗读感悟的过程中，运用多元化的评价语言，让学生体验学习的快乐，感受成功的喜悦，同时引导学生用心聆听同伴的朗读，并学会赞美或提出自己的看法。 （1）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面就请你们也当当可爱的小鸟来造造自己心目中的云房子吧！（学生以小组为单位拿起画笔画云房子，向同组小朋友介绍云房子，把云房子贴上黑板。） （2）想象说话。（出示：云房子真 呀！有的像＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿。按此句式练说自己造的云房子。） 4.展开想象，自由朗读 （2）指名读，分组读，齐读。 ●背诵是学生将课文语言内化的一个重要环节，小小的激将法，充分利用低年级小学生争强好胜的特点，促使学生很快记忆、背诵课文。 （1）拿出自己准备的生字卡，组词读读。 （3）把你的发现与大家共享。 ●重视交流过程比重视学习结果更重要。分享学习成果，也能体验成功的快乐。俗话说，一个苹果两人分，一人一半；一个人智慧众人分享，会变成多个智慧。互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。 1．云房子有 ，有 ，也有 。1.谜语：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，有时我变成一头大狮子,有时我假装一群小白兔，蓝天是我家，我千变万化本领大。（云） 给一片纯净的蓝天 洗得那样明净？ 水汪汪的眼睛。 打扮得如此美丽？ 披上了蓝蓝的纱衣。 让它们唱出甜甜的歌曲； 就像花儿开在你的发际。 你像童话一样纯净。 让梦儿——练习：fánɡ zi zuò è gōng hǎng lái bù íán shuǎ hū rán ɡān ìnɡ yí zhèn fēnɡ2.比一比，再组词。3.照样子，写词语。叽叽喳喳（AABB式） ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿一（ ）大雨 一（ ）蓝天 一（ ）太阳（ ）的楼房 （ ）的小鸟 （ ）的蓝天.将下面句子补充完整，并加上标点。(2）哇 这么多＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.按课文内容填空。 (2）不一会儿，云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的像 那样美美地 。有很 的大楼，有 的厂房，也有 小的，小得 住进一只小麻雀。早晨，下着雨，太阳出来了。西边的天空，出现了一道彩虹。弯弯的彩虹像一座桥。这座桥，颜色可真不少，有红、橙、黄、绿、青、蓝和紫色。美丽的彩虹，我要把你画下来。（2）文中，彩虹出来的时候是_________ ，出现的地方是_________ 。（4）请你把写彩虹的颜色的词语用“____”画出来。1.房子 做客 工厂 来不及 玩耍 忽然 干净 一阵风3.白花花 笑眯眯 水汪汪 干干净净 开开心心 明明白白.（1）小鸟们开心极了！ （3）咦？ 云房子变小了，云房子不见了。 (2) 大冬瓜 花儿 开着 高 成片 一点点 只可以 （2)早晨 西边的天空 （4)红 橙 黄 绿 青 蓝 紫色
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