《“红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木看病。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。课文插图形象传神，意境高远。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。1、认识“叽、喳、蓬、棱、崭、跃、巢、牌”8个字；能在田字格中正确书写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个字。教学重点：2、 初读课文，把字音读准，把课文读顺。1、识记“蓬、棱”等字，正确书写“跃、蹦、领”等字。3、结合生活体验朗读，读好问句。一、激趣导入。 老师这儿还有一幅美丽的图画，同学们看看，这是什么时候哪儿的美景？【利用孩子的好奇心激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性】4、质疑：本课课题与我们之前学的课文的题目有什么不同？你发现了吗？（“红领巾”加上了引号）为什么呢？就让我们一起到文中找答案吧！二、师范读课文，了解引号作用。 【带着问题去听，会听得更专注；学生有时间去想，会想得更透彻。】3、师小结：红领巾加引号实际指的是少先队员。“红领巾”爱护小鸟，我们也要向他们学习。（板书：少先队员）1、自由读课文，把不认识的字找出来，用自己喜欢的办法学会它们。2、同桌互相交流识字情况，包括识字方法。做“你读我听”游戏：一个人读，另一个听，遇到不会的相互交流，同桌互相帮助识字，看哪一位合作得最好。 4、游戏：参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？ （1）字音——后鼻音：蓬、棱；翘舌音：喳、巢、斩；多音字：棱在扑棱棱一词中读一声（3）编歌谣识字——几只小鸡叽叽叽，一群小鸟喳喳喳、齐读生字。四、读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，读通课文中每一句话。出示自学提示：（2）想想这首诗讲了一个什么故事？ 清晨，林中最快乐、活跃的是（小鸟），它们捕捉（害虫），保护（翠绿的树苗），它们是人类的好朋友。（“红领巾”）来放（鸟巢），小鸟高唱（“红领巾”真好）。【展示优点，寻找优越感，激发学习兴趣；互相评价，发现问题，突显平等的学习气氛；请教于人，弥补不足，促进良好的合作学习氛围】、全班齐读一遍课文师：你们读的真好！接下来活动一下我们的小手吧，一起来写写字。羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨（“羽、领、捉、理、跃、蹦”六个字都是左右结构，“灵、晨”是上下结构。）（1）“跃”字的右边不是天。（3）“跃”字和“蹦”都是足字旁的。“跃、蹦”的足字旁最后一笔是“提”， 、学生练习书写。教师巡视指导。全班展示写得好的字。写字。 “红领巾”真好少先队员 课.
