9柿子
⊙教学目标
1认识11个生字。会写4个字，掌握新笔画：竖弯。
2.朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。
３自主积累词语。
⊙教学重点
1.按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点
1.掌握会写字。掌握新笔画。
2.感悟人们丰收时的喜悦心情。
⊙教学准备
1.生字卡片。柿子实物。放大的课文插图。柿子“由青变红”的幻灯片或。
2.课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。
⊙教学时数
２课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）观察柿子（实物）和课文插图，激情导入
1.师：小朋友们，今天我给你们带来了位可爱的小客人。它是——柿子（板书课题，教学生读一遍，“子”读轻声）。看看它是什么颜色、什么形状的，像什么。
2.出示挂图：图上画了什么？小朋友和他爷爷在干什么？他们高兴吗？你从哪儿看得出来？
（二）初读课文，整体感知课文内容。随文识字
1.自由读课文，看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。
2.指导认字。
（1）分别出示三个句子，随文认读并画出生字。
（2）认读“树”、“爷爷”、“笑脸”，注意指导“爷爷”第二个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。
（3）出示生字卡片（可以将生字卡片做成柿子形状），认读：后、挂、许、多、西、片、收。注意“收”是翘舌音。
先读带拼音的生字，再去掉拼音读。
合作学习。联系生活实际说说在哪儿见过这些字。可以给字组词、说句子来记住它。
（三）学习课文
1.出示课文三句话，分组读，想想每句话写的是什么，自己最喜欢哪一句，为什么。
2.分别学习三句话。
（1）第一句。“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼吗？小柿子像小红灯笼，多漂亮啊！喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。
（2）第二句。“西风紧，露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解：秋天来了，凉凉的西风阵阵吹，一阵比一阵吹得猛。早晨醒来，只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或理解“树叶片片落，灯笼盏盏红”：柿子由青变红，最后都红彤彤的了。
（3）最后一句。看插图：我和爷爷收柿子，脸上怎么样？想想小作者和爷爷的心情怎样，他们会说些什么。
齐读最后一句，读出丰收时喜悦的心情。
3.教师：这篇课文写得多美呀！柿子丰收了，我和爷爷多高兴呀！让我们也高兴地读课文，看谁先把课文背下来。
学生有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
（一）检查认识生字和背诵课文情况
1.“摘柿子”游戏。
（黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片，卡片向里的一面写着生字。）请学生上台来“摘柿子”，摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。
2.激发背诵兴趣：柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子，多可爱呀！我和爷爷收柿子，脸都笑红了。谁来背背《柿子》这首小诗？
（二）学习会写字，指导书写
1.出示生字卡片：后、多、西、片。读这四个字。
2.观察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。
3.指导书写。学生书空或跟着老师的示范写。
（1）写“后”。
第一笔是平撇，第二笔竖撇，第三笔是横，最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。
（2）写“多”。
注意“夕”的笔顺： 撇，横撇，点 。上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。
（3）写“西”。
笔顺是：横，竖，横折，撇，竖弯，横。第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。
（4）“片”的笔顺是： 竖撇，竖，横，横折。共4笔。
4.学生练习描红、写字。教师巡视指导，提醒学生坐端正，正确握笔，把字写漂亮。纠正错误的笔画笔顺。
（三）读读课后的“我的词语库”，自主积累词语
（四）学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗
1.说说秋天里有哪些水果，说说水果的颜色、形状。
２激发创作兴趣：我们也来学学《柿子》，为我们喜欢的水果编首小诗，当个小诗人好吗？
学生试编小诗，对学生的模仿和创意及时鼓励。
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