语文乐园六
⊙教学目标
1学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。
2.学会写4个字。
3.训练学生的朗读能力，巩固复习“西、北”两个字，初步认识方向。
4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。
.培养学生自主阅读的能力和习惯。
.对学生进行口语交际的训练。
⊙教学重点
1.按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。
2.初步感受什么是完整的句子。
3.加强朗读训练，培养自主阅读的习惯。
⊙教学难点
1.初步认识方向。
2.口语表达的综合训练。
⊙教学准备
多媒体。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
这段时间，同学们和老师一起跳了绳、爬了山，还用胖乎乎的小手做了手影戏，你们玩得开心吗？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）还想请大家到乐园里去玩玩呢，我们一起出发吧！
（二）有趣的汉字
1.（出示多媒体）乐园到了，我们进去吧。可是，乐园的门紧锁着，门上还有两组字。妙妙想考考你们呢，谁认识这些字？
2.学生分别认读两组字：吹、吃、叫、唱
你、他、伸、住
小朋友，你们真棒，字都认出来了，但是你们知道每一组字有什么相同的地方吗？为什么相同呢？
3.学生观察，找出字的相同部分。
第一组：都是要用口做的动作，所以都是口字旁。
第二组：都与人有关，所以都是单人旁。
4.我们中国的汉字可真有趣，掌握了这个特点，以后学汉字就容易多了。（录音：你们果然不错，不但能认字，还能说出它们的意思，请你们进乐园吧。）
（三）写字板
播放儿童乐园里的场景，突然在一块写字板上停了下来。哎呀，忘了，我还不知道你们会不会写字呢。我们来个写字比赛，好吗？
1.出示四个字：牙、耳、子、孩。
2.说一说：你在什么地方见过这几个字？你是怎么记住它们的？
3.想一想：这几个字该怎么写？笔顺规则、在田字格中的位置怎样？
4.教一教：你能教哪个字就教哪个字。（小老师上台，在田字格里写字，并带同学们书空。未讲到的，学生和老师进行补充。）
.写一写：在写字板上练习写字。
刚才写字写累了，下面我们一起去乐园玩玩吧。继续播放儿童乐园的场景，让学生在轻松愉悦中感受学习的乐趣。
（四）读读填填
1.小朋友们，转了这么久，你们还能分清方向吗？让我来告诉你们吧。（出示儿歌）
2.学生分小组合作学习。借助拼音读一读儿歌，想一想横线上该填什么字，然后写下来。
3.检查交流。
(1)读儿歌。
(2)学生上黑板写出“西、北”两个字。
(3)说说为什么填这两个字。
（五）照样子说
认清了方向，咱们就到处玩一玩，看一看吧。（出示电视塔）你们看到了什么？
1.指导学生进行说话训练。
你还见过高高的什么？
2.你能说出不同的句子吗？
指导学生说：________________的________________。
3.看到这美丽的景色，我想把它画下来，因为我喜欢画画。你喜欢干什么？
指导学生说： 我喜欢________________。
4.你还知道爸爸妈妈或你喜欢的小动物喜欢干什么吗？
指导学生说：________________喜欢________________。
（六）小结
玩了这么久，妙妙也累了。下面，我们自由活动一会儿，和同学一起做做自己喜欢的游戏吧。下节课向大家介绍一下。（课后，老师和学生一起做游戏。）
第二课时
（一）语文生活
1.同学们，刚才你们做了什么游戏呀？
学生自由地说说玩的什么。
2.你们只介绍玩了什么游戏，想玩的同学还是不会玩，能不能具体说说游戏是怎么玩的？
3.学生分组互相说说自己最喜欢玩什么游戏，是怎样玩的。
4.各组推荐代表在全班说。（在说的过程中进行指导，同时要求其他学生认真听，养成有礼貌地听话的习惯。）
（二）阅读欣赏
1.创设情境。
利用课间休息，给学生播放歌曲《小小的船》，播放展示阅读内容的录像或投影片。学生自由欣赏。
2.夜空的景色真美呀，让老师想起了一首儿歌。我给大家读读吧。老师范读儿歌《小小的船》。
3.你们想不想读一读？（出示阅读内容）学生自由读，想办法解决不认识的字。（问老师、同学，借助拼音等。）
4.谁能给大家读一读？
个别学生读，其他学生评议，老师进行朗读指导。
.拓展交流。
(1)看到天空中有时圆、有时弯的月亮，你觉得它像什么？
(2)你还知道哪些写月亮的古诗或儿歌？读出来和大家一起分享。
.练习有感情地朗读。
（三）小结
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