石缝间的生命 学案（鲁教版）

六年级上册《石缝间的生命》学案（鲁教版）

《石缝间的生命》1、掌握文中的几个词语，熟读课文，把握 自由朗读课文。要求：读准音，读出语调感情，整体感知课文内容。（学生朗读时，以轻音乐陪衬，营造一种好的氛围）朗读学生点评。　　 第二部分（2--7）：分写，解释石缝间生命的意义。 （2）第3-自然段：从三种具体的植物形态来写生命的顽强 　 第三部分（8--10）：总写——诠释和理解“石缝间的生命”。1、石缝间的生命指的是什么？它们如何在石缝间生长的？从文中找出相关内容说说。六、研读课文1. “石缝间的生命”具有什么精神？2. 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？突出了其哪些特点？4. 文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？（二）研读赏析Ｂ、自主、合作、探究：划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。①第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？②在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？③第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的，如何理解？④文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？ ⑤为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？七、归纳小结：（中心内容）板书设计  无名的野草:生机不可扼制 托物言志  石缝间的生命 小小的山花:生命就是拼搏 顽强拼搏 人  参天的松柏:为自己占有一片天地 以物喻人