第二课时 1．创设情境，复习字词。 (2)组织游戏。 第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。 (3)过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。 (1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？ 3．过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。 二、诵读诗歌，感悟意境 2．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。 随着学生的交流，重点点拨以下诗句： ①导学：(出示叶图)你看到了什么？ 预设： 生2：我觉得叶像帽子、像伞。 ④导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？(出示“叶真_________________ 预设： 生2：叶真绿呀！ ⑤导读：诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(出示诗的前两行)：江南可采，叶何田田。老师看到这一片连着一片的叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读) ⑦引读：采人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的叶，她们也夸起了叶。(学生模仿采姑娘读) (2)鱼戏叶间。鱼戏叶东，鱼戏叶西，鱼戏叶南，鱼戏叶北。 ②学生自由畅谈喜欢的原因。 ④学生大胆想象。 生1：小鱼在水里捉迷藏呢。 ⑤组织学生表演：你们想当快乐的小鱼，在叶间游来游去吗？赶快游起来吧。要按照诗中的方向游啊！先向东，再向西，然后向南，最后向北。 ⑦再次引发学生想象，体会情感：小鱼们！你们游得开心吗？下面，我来采访几条小鱼。这条小鱼，你游到哪儿去了？看到了什么？心情怎样？ ⑨导读：那就让我们做快乐的小鱼，读出小鱼的快乐吧。 引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游——鱼戏叶间，一会儿游到东——鱼戏叶东，一会儿游到西——鱼戏叶西，一会儿游到南——鱼戏叶南，一会儿游到北——鱼戏叶北。 (1)导读：是呀，叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。(出示完整的课文) ．引读背诵，积累语言。 (2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？ (4)(播放古筝曲《渔舟晚唱》)学生随着音乐背诵。 通过师读生评、生读师评的方式，教师帮助学生发现了自己的不足，发展了特长，使学生树立了自信心。引导学生想象画面，与文中的景物对话，并背诵积累诗句，不仅使学生升华了情感，还内化了语言，使教学扎实有效。 江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。板书设计 美
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