两小儿辩日 学案

六下语文《两小儿辩日》学案

教学目标2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。4、帮助学生学会“盂 熟 汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学时间：一课时预习提纲：2 熟读课文了解内容说说两小儿是怎样争辩的一、教学过程 我们中华民族是古老的民族，有着悠久的文化，我们有举世闻名的古代“四大发明”，有着无数的善于观察，勤于思索、勇于创造的古代科学家、发明家。我们的古人是有着无穷的聪明智慧的。你听，有两个古代的小孩儿，他们在为太阳争论起来了，今天我们就来学习的《两小儿辩日》这篇古文。（板书课题：两小儿辩日）齐读题，理解：“辩”——争辩、辩论，“日”——太阳。【先让学生齐读课题，然后通过对“辩”和“日”字的理解，引导学生理解课题，提出问题“两小儿在争论太阳的什么？”，让学生带着问题去学习，能激发学生学习的兴趣。】1、学生初读课文，把课文读正确，读通顺。3、质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题？1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。3、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨教师根据学生回答，引导学生用查字典或联系旧知识等方法理解重点词句，突破教学重、难点。如：“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？（3）古单音节词变为双音节词理解词意。同样的，“知”可以变成什么词？（四）再读课文，理解内容2、用自己的话讲讲这个故事。4、指名说。、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？8、你同意他们的意见吗？（引发学生争辩，根据学生回答引导学生收集资料，将课内学习延伸到课外。）看来在同一天当中，无论是早晨也好、中午也罢，这太阳到地球的距离“几乎”是一样的。9、刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来吗？（学生运动自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。）11、拓展延伸，书写感想。从两小儿的激烈辩论中，从孔子实事求是的作答中，一定会有很多感想，请简要写下来。1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。3、指名背诵，说方法。《两小儿辩日》选自（ ）；辩斗（ ）；以（ ）；去（ ）；日中（ ）；及（ ）；苍苍凉凉（ ）；探汤（ ）；熟（ ）；汝（ ）四、作业2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。　　　　　　　　　　　　　　日初　　盘盂　　　　　孔子不能决也　　　　　　　　　　　　孰为汝多知乎？教学反思：这是一篇文言文，为了能有效提高学习效果，我从多方面去精心构思，最后决定屏弃串讲的模式，贯彻新课标，采用新的教学方法，就是相信学生的学习能力，让他们自主学习，让学生结合注释理解课文内容，引导学生诵读，达到了读中感知，读中感悟，从而感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。
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