青蛙写诗 教案设计

《青蛙写诗》教案设计这篇课文是一年级下学期的学习内容，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴“呱呱呱”叫，做诗的情景，以此为情节学习生字，初步认识和了解三种标点符号。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的儿童喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。 《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。1.认识写诗等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁，会写个们两个字。3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。认识11个生字和正确朗读课文。制作有文中景物和生字的和生字卡片。1课时一、课前游戏2.学习“写诗”这两个字出示词语卡片。写诗指名读观察一下“写”可以怎么记呢？“写”字的偏旁和我们以前学过宝盖头有什么不同呢？除了写诗还可以写什么？师是整体认读音节，并且是翘舌音。你能给师找个朋友吗？（诗人，诗歌，古诗） 1.青蛙写诗就是一首好听的儿童诗，这首诗是张秋生爷爷的作品，看他是张秋生爷爷，他写的故事也特别有意思。你听听《顶呱呱的呱呱先生》、《打喷嚏的兔子》有趣吧！介绍张秋生爷爷是想告诉我你们一个诀窍，以后走进书店买书，看到张秋生三个字，把它买来，这样的书，你一定爱看。因为他的书最适合我们一二年级的小朋友看。 3.大家听的这么认真，一定是很喜欢。自己试着读读，要读准每个字的字音，不认识的字借助拼音多读几遍。 .下雨了，池塘里的小青蛙可高兴了。它要宣布一件事：读第一小节。有个难读的词“雨点儿”指导读好儿话音。（2）识记“要” 字引导学生认读，并说说用什么方法记住它。 (1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。 (3)学生汇报，引导学生用（“有……有……还有……。）有条理地说话。教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。在这一节中藏着三个生字宝宝给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给　给你 7.水珠也来帮忙了，多少水珠呢？一串水珠们：猜字谜门外有人。很多人在一起就是人们。8.导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？（2）导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。9. 有这么多好朋友帮助小青蛙，小青蛙的诗终于写成了。(2)指名读第小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？ (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。 青蛙写的诗，虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了味道。自由练读青蛙写的诗老师领读注意节奏。雨越下越大，小青蛙要回家了，谁能帮助他过河呢？（生字卡片游戏）导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。)这节课还有一个任务，要写好两个字。2.让同学当小老师提醒。4．学生练习。同桌评价。

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