六年级语文第十二册全册教案

九年义务教育六年制语文第十二册教案

目 录

第一部分 教学计划 单元教学模块

第一部分 教学计划 单元教学模块2第一单元第三单元11第五单元17第二部分 教学设计222、《十六年前的回忆》教学设计24、《为人民服务》教学设计3、《向往奥运》教学设计48、《宋庆龄和她的保姆》教学设计311、《草船借箭》教学设计113、《景阳冈》教学设计721 《古诗两首》教学设计7717、《难忘的启蒙》教学设计819、《卖火柴的小女孩》教学设计8921、《鲁滨孙漂流记》教学设计9823、《世纪宝鼎》教学设计1002、《古代寓言两则》教学设计104第三部分 教学反思 教学随笔110激起阅读欲望，突破难点111感受激情，感受奥运113整合单元资源，增强教学的成效11从细致的描写，品味人物性格118

第一部分 教学计划 单元教学模块 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练、积累运用和综合实践。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、积累运用、习作训练组成单元。力求做到每个单元知识点归纳、整合，并要求学生进行单元知识点归纳作业； 本册课本共个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的精讲课文和略讲课文。精讲课文13篇；（包括古诗词）略讲课文 13篇（包括文言文） 一是注意收集有关资料。 二是从阅读的内容想开去；积累运用一：诗词；阅读要求学会概括课文主要内容；积累运用三：古诗：阅读要求成语故事的及得到的启发；积累运用五：名言警句；阅读要求学会体会文章的思想感情，理解含义深刻的积累运用六：文言文； 阅读要求学会谈自己的看法；第一组：实践活动——选编自己的作文；第三组： 口语交际——辩论“开卷有益”；第五组：口语交际——演讲“理想”习作训练第二单元：想象作文，命题作文：假如我会克隆第四单元：半命题作文：难忘的一个人…… 难忘的一件事……第六单元：学会写信、写信封；1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字100个。能正确认2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，养成认真写字的习惯。能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，4、学会围绕中心有详有略地记一件事；学会用“前后照应”的方法写人后写事；、学会敢于发表自己的见解；学会辩论、演讲；提高综合实践能力，学会写调、提高阅读能力和独立自学能力；多读课外名家名作；学会写读书笔记和读后教学措施：2、扎实进行语言训练，教学实施中突出语文工具性，知识点的训练。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎学生掌握本单元知识点归纳，举一反三，巩固知识点梯度练习；语文第十二册单元模块教学设计（第一单元） 语文第十二册单元模块教学设计（第一单元）单元一目标重点（难点）写事课时数情感知识方法词语句子篇章2、理解重点字词、词句；花枝俏更著 词句：已是悬崖百仗冰，犹有花枝俏；2十六年前的回忆2 激发对革命先烈的崇敬。1、学习课文“前后照应”写作特点；2、继续抓住本文表达上特点：通过人物心理活动展现人物的思想品质； 1、反复阅读，感知“前后照应”的写作方法；2、小组交流谈感受； 军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、废土、押下去、舅老爷、绞刑 “我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”前后照应的表达方法前后照应的表达方法 阅读1 感受延安的孩子们那种求知若渴的精神。 培养学生把握文章主要内容的能力 习作2看漫画，写感想 第二单元题材写人向往奥运2感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。1、 联系上2、 理解含3、学习作者表达内心感受的方法。悟，初步感知课文内容，把握情感基调；习、合作探究。4、查找2008北京奥运最新资料；权限、水花四溅、嘹亮、魅力、萍水相逢、敏捷、海滨、拆除、申请、流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。7詹天佑2体会詹天佑的爱国人情和传信精神1、收集资料，扩大阅读量，加深对课文的感悟；2、用联系上下文的方，理解重点字词，体会含意深刻的语句；3、学习会提问题；天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。（2）我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类。“说法不应该出自工程人员之口。课文第二、四、五、六自然段；8宋庆龄和她的保姆1感受人格美的熏陶1练习2、学习课文开头用设问达方法；1、自读自悟，小组合作，进一步巩固边读边批注的学习方法；“我虽然叫她夫人，可她比我亲人都亲……”抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。（课文开头用设问达方法）课文按“采访前——采访时——采访后”的记叙方案；2、摘抄成语和学会理解；初出茅庐、举世闻名、成竹在胸、迫不及待、接二连三、莞尔一笑、始料未及、无拘无束、座右铭、赋予 1、自学为主、讨论交流； 阅读1 1、自读思考题，交流“收到什么启发”，结合生活实际； 2、提出评价标准，既要注意想法奇妙，有注意有益于人类，（人类和平原健康）； 1、受关于克隆技术相关资料，丰富学生想象力；习作2假如我会克隆…… 1、在口语交际基础上，指导写想象；第三单元题材古典文学课时数情感知识方法词语句子篇章下文，思考加点词的意思。3、学习把头脑形成的画面，学会说出来，并写下来；本是同根生，相煎何太急。引导学生领悟的神机妙算，借周瑜的话，概括出诸葛亮的特点；3、鼓励有创见的看法；1、 自2、读通读顺，学会读出人物不同性格特点；3、自由组合，演一演内容。人物性格特点鲜明，语言各具特点；诸葛亮：从容镇定、胸有成竹，曹操：谨慎多疑。感知，弄清三个小故事之间内在联系；给任务作评价，敢于发表自己的见解；给三个小故事加小标题，提高概括能力；、人物语言对话、行为描写表现人物品质；1、充分阅读，整体感知全文；3、大胆发表的见解，小组评议；4、改成课本剧，课外表演；召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、咀嚼、战袍、完璧归赵、负荆请罪、绝口不提、失信、示弱、攻无不克按事情发展顺序

2、抓住人物的语言、神态和动作描写揣摩人物内心活动，体会人物性格特点；14猴王出世1体会猴王敢做敢为的特点，感受祖国文化之灿烂，语言之丰富优美。1、课文比较短，语言精练，节奏感强，指导学生充分朗读，读出语气。3、文中对丁作描写尤其细腻，突出猴子的个性；1、自读课文，了解课文内容；3、开展语文活动，引导学生读原文，更能让学生体会祖国语言文化精粹。名曰、围圆、灵通、耍子、瞑目、造化、天造地设、“伸头缩颈”“占灶争床” 积累̶运用三读读背背1感受诗人对春雨的喜悦之情了解故事大意，了解古诗写作特点； 背诵、小组比赛；积累古诗； 口语交际1 说话有情感，有感染力指导学生学会抓观点，要找材料；学会结合生活实际找事例；既要说清自己的观点，还要注意倾听对方理由，对问题有全面的认识； 第四单元题材写人1古诗两首2体会是人爱国情怀1、课前查阅陆游、杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，更好地理解诗歌表达的思想感情，2、抓课题入手；抓重点字词理解，理解两首古诗所表达爱国情感；3、进一步体会悲之切和喜之狂表达相同的爱国之情；1、这两首诗明白如话，去感情饱满深厚，洋溢着诗人的爱国情感；2、在自读自悟的基础上，引导学生参看注释并联系上下文了解诗歌的意思；3、在了解诗剧的基础上展开联想，落实本单元知识点；乃翁、涕泪、巫峡、洛阳“死去元知万事空，但悲不见九州同”1匆匆2体会作者表达虚度时光感到无奈和惋惜的感情。1、感悟作者独特的笔触，具体写出日子怎样去来匆匆和稍纵即逝的情感；2、精读课文，体味语言美，品味字里行间流露的感情；3、仿写联系，进一步体会时光匆匆；1、抓住楷头和结尾的设问句，引导学生从课文内容想开饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么白白走这一遭啊！”写作特点：1、表达方法有对比、反问、排比、比喻、拟人、设问；2、前后照应，首尾连贯；18三克镭1感悟居里夫人伟大人格魅力1、 整体2、理解含义深刻的语句，引导学生联系实际想开去；2、收集有关居里夫人的资料调动读书兴趣； 阅读1激发学生收集、试作对联的兴趣抓对联的特点，学会找对子； 读读背背 习作3小学生活中难忘的人或事1、 引导学2、学会写具体，写细节；语文第十二册单元模块教学设计（第五单元） 单元五目标重点（难点）写事课时数情感知识方法词语句子篇章难点：最后三个自然段中两句含义深刻的话。难点：理解桑娜矛盾的心理活动。难点：感悟鲁滨孙的面对厄运的积极人生态度。难点：第一次接触剧本文学形式，阅读戏剧作品的经验； 积累̶运用五读读背背1体味做学问和做人的道理1、背诵诗句，理解大意；2、积累名句，体会包含道理； 1、自我感悟，理解诗句大意；2、制作书签，作为名言名句； 口语交际1 演讲1、当众即席演讲的能力；2、畅谈自己理想；1、小组演讲，在派代表比赛；