《金色的脚印》教学设计1．认识本课个生字。3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。【德育渗透点】2．透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。【教学重点】了解故事的内容及意义。【设计思路】通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。【教学过程】 1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。） 2．板书课题：11*金色的脚印1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色？B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事？当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？小狐狸咬木桩 放归 树林老狐狸 正太郎3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事？起因、经过、结果怎样？1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗？（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。）3．讨论后各小组选一个代表在全班交流。（交流过程中适当播放多媒体。） 四、读写结合，升华主题2．看到如此幸福的一家，你会想到什么？请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。
