小学一年级上册语文《比尾巴》第二课时教案部编版 一、复习字词，导入新课 2．多媒体出示聪明猴的话： 3．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。 ěi bɑ bǐ yi bǐ yì bǎ sǎn hánɡ duǎn (2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。) ②指导学生用一句话来表达： 设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。 1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。 3．认识问号，学会读问句。 (2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。 预设： [师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。) 引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。 (1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。) ①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。 ③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。 (1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。 (3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。 ①问句要读出疑问的语气。 ③轻声要读好。 设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。 1．背诵课文。 (2)指名背课文。 (1)出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？ ①说说这些动物的名称。 ③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。 四、资料补充，拓展阅读 2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 谁的尾巴长？ ______的尾巴长。 谁的尾巴好像一把伞？ ______的尾巴好像一把伞。 4．你们再来观察这组图，显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。 ①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。 (3)指名汇报。 谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。 谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。 小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。板书设计教学反思 为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主学习的基础上，让学生从会读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
