本资料为RD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学目标：2．会认10个字。4．正确、流利地朗读课文。背诵课文。1．学会4个生字，认识2个偏旁。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 理解诗句的意思 投影 卡片教学过程： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，二、看图（二）请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可的呢？（一）借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。（三）同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。四、学习生字的字形结构及字义形，了解字义。（三）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。组词：远处，远方。字。组词：景色、彩色。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起 无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”无有、无用、无人。五、正确书写生字（二）在书上描红。(四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。一、学习诗句，理解意思 1.自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜 .指导朗读。(二)学习后两行诗句。 (1)读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。 (3)联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。3.小组内互相说一说。 （春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害.联系生活实际说说又是什么样的情况？.指导朗读。 学生练习朗读，同桌互读，指名读。 （1）在诗句中找出意思相反的词。 花——鸟山——水声——色 1.自己练习背诵。 3.指名背诵。 书写“来、不、”两个生字。 1.认识12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”个字。认识1个笔画和2个偏2.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆”的3.正确、流利的朗读课文。教学难点：学会正确使用量词。投影 生字卡片教学过程：一、创设情境，看图学词（二）出示挂图，问：在图中你都看到了什么？（四）及时出示生字卡片，让学生认读生字。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。黄牛 花猫 鸭子 小鸟（七）巩固读词。二、识记字形（二）采用自己喜欢的方式识记字形。三、练习朗读两段韵文。问：在这两段中有两对反义词，你发现了吗？生：大—小，多—少。四、指导书写 “少”有四画，它的第一笔是竖，不是竖钩。 这节课，你学会了哪些识字的方法？学会了这些生字吗？学会了哪些反义词？我会填一填。一（ ）鸟 第二课时 通过上节课看图，我们看到了什么？一头黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只小鸟。这节课让我们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢？ （二）老师及时点拨：枣用量词颗来表示？那生活中还有什么能用颗来表示呢？生：一颗种子，一颗纽扣。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”。（一）从刚才的学习中，你们发现了什么?(可以引导学生发现这些事物都可用上适当的量词来介绍。）（三）自读韵文。（采取自己喜欢的方法读）（五）全班交流。三、拓展运用四、写字（二）指导书写。“果”有八画；注意第五笔是横。 （三）教师范写，学生练习书写。五、作业设计 六、板书设计 8.小书包教学目标： 2．能正确、流利地朗读课文。教学重点：识字写字。教具准备：教学时数：两课时 (一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（书包）这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么？ （三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。 （一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。 笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。 三、正确书写生字（二）在书上描红。 (四)其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。第二课时一、复习 （二）卡片出示：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。 二、学习韵文（二）学生自由朗读，指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。（一）去掉拼音读。（三）开火车读。四、写字（二）指导书写。“刀”有两画；注意第二笔撇不出头。 （三）教师范写，学生练习书写。 五、学会摆放文具 （二）赛一赛，看谁最快拿出相应的文具，并且摆放好。 六、小结 （一）认识书包里的好朋友。（三）知道了如何整理书包以及物品摆放。书写“早、刀、本、”三个生字。源 课 .
