19船长 1．学会本课生字，理解有关词语。 3．联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。 ．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。” 一、导人新课，激发兴趣 看了课题，你想知道什么？（文中写了他的一件什事?为什么说他的灵魂是伟大的?） 二、初读指导 (1)自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。 震荡调遣大副井然有序 2．检查自学效果。 哭泣机械灵魂争执控制 (2)指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 哭泣：小声地哭。 威严：威武而又严肃的样子。 肇祸：闯祸。 深渊：很深的水。 3．指名分自然段读课文，教师相机指点。 讨论：第一段(第1、2自然段) 三、作业 2．朗读课文。 第二课时 指名说说课文大意。(板书：遇险自救牺牲) 1．谈话引出课文最后一个自然段。 出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么? 范读、指名读、齐读。 2．朗读理解课文第一段。 (2)交流讨论： “薄雾笼罩”是事故发生之因。 (3)朗读指导。 指名再读，及时鼓励。 3．朗读理解第二段。 (2)出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。 (4)图文结合，理解船长的“沉着镇定”。 指名感情朗读这段话。 集体看图背诵这段话。 (他把自己给忘了，面对灾难，他早巳把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊!) 小组交流，讨论。 指名读。 “伟大的灵魂”指什么? 指导：读哈尔威船长的命令时应凝重有力，作者的议论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。 三、总结全文 提问：本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说明。从行动和语言上来描写的，如…… 2．看板书总结。 (板书：忠于职守舍己救人) 五、背诵 一、复习 提问：本文从哪几个方面来写哈尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说明。从行动和语言上来描写的，如…… 2、看板书总结。 (板书：忠于职守舍己救人) 齐背 二、指导学生完成练习册
