小班活动反思：娃娃打电话

. 我班的班级特色是唱唱跳跳玩玩画画。所以我们会有很多机会和孩子一起唱歌跳舞。 我让孩子们围成了半圆形，给孩子们每人用插片拼搭了一个“电话”，孩子们一开始都不在意自己手里的“电话”。接着我佯装打电话的动作，说：“喂！请问某某小朋友在吗？”我叫了一个情绪不太稳定的孩子的名字。这个小朋友的注意力马上转向我，我又问了一遍：“请问某某小朋友在家吗？”

结果班里几个能力较强的小朋友马上就回答我说：“不在。” “他去上幼儿园了。”小朋友们也继续回答我。 “他4点钟就回家了。”小朋友说。 我看到小朋友的兴趣很高，就继续叫了几个小朋友的名字，这个游戏玩了若干次。后来小朋友自己就开始相互打起电话来了，他们把自己的来去交代的很清楚，那些不稳定的小朋友也似乎心里有底了一样渐渐的平复下来，也参与了这个游戏。在接下来的几天里，孩子们乐此不彼的玩着这个打电话的游戏，而且同时也学会了唱这首歌。在这个活动的过程中，我一开始太过目标性，忽略了孩子的感受和情绪，在改进之后，让孩子的脸上有了笑容，也使他们的不安情绪得到了缓解，同时还达到了活动目标。教师的最基本职业素质里有一条，教师要有教育机智处理突发情况的能力，我会在今后的教育教学过程中更加注重从孩子的角度出发设计活动，组织活动。

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