《孙悟空考小明》第一课时教学设计之一

●教学模式：
1.模式名称：“自主发现”课堂教学模式
2.主要环节：借助情境运用比较朗读课文
尝试说话求异发现巩固深化
3.模式特点：利用现代媒体，创设情境，激发兴趣，以观察说话训练为突破口，以主动尝试学习为手段，有效地激发学生学习主动精神，培养学生的创造精神、创新思维、创新能力，全面提高学生看听说读写的能力。
●教学目标：
1.学会本课七个生字，认识豹字旁，懂得“礼貌”、“再见”等词语的意思，会使用礼貌用语。
2.创设情境，引导学生观察说话，发展学生的思维和语言。
3.懂得要尊敬师长、尊老爱幼，做一个有礼貌的好孩子。
●重点难点：
1.教学重点：引导学生观察说话，发展学生的思维和语言，学会使用礼貌用语。
2.教学难点：激发学生主动地投入学习。“貌”、“谢”是本课生字教学的难点。
●课前准备：、生字卡片
●教学时间：三课时
●教学过程：

一、情境引入，揭示课题
1)(多媒体出示图片“孙悟空”)小朋友你们看，这是谁？你知道它有什么本领？
2)孙悟空在天上看见小明，想考一考小明是不是有礼貌。今天我们学习的课文题目是——《孙悟空考小明》。
3)小朋友，如果你是孙悟空，你会怎么考小明？（引导学生进行想象，启发思维）
4)那么，孙悟空又是怎样考小明的呢？请小朋友认真看图，大胆练说。
二、看图练说，总结学法
1.(多媒体出示图一)：（动画效果）孙悟空变成小明的老师来考小明。
2.谁来说一说刚才看到的图？请几位学生说图意
（孙悟空摇身一变，变成小明的老师，小明看见老师说：“老师好！”老师说：“小明好！”）
3.总结学法：刚才几位同学都是先说什么？接着说什么？最后说什么？
（先说孙悟空变成什么，再说小明怎么做，最后说孙悟空怎么做。）
三、学法迁移，继续练说
1.(多媒体出示图二)：（动画效果）孙悟空变成小妹妹来考小明。
2.用刚才的方法自由轻声练说。
3.指名说、评议。学习“谢”，学会使用礼貌用语“不用谢”
4.(多媒体出示图三)：（动画效果）孙悟空变成老爷爷来到小明家。
.同桌互说。
.表演,评议。学会使用礼貌用语“请”、“再见”。
（通过主动尝试练说，理清说话的顺序，培养说话能力。）
四、运用比较，求异发现
（多媒体出示以上三幅图）
1.孙悟空三次考小明，这三次中哪些地方相同？
★都是考小明是不是有礼貌。
★小明三次考试都考得很好，很有礼貌。
哪些地方不同？
★考的内容不同图一：考小明尊敬老师图二；爱护幼小图三：尊敬老人
★考的地点不同图一：学校图二；路上图三：家里
★使用的礼貌用语不同图一：老师好图二；不用谢图三：请再见
2.小明考试合格吗？为什么？（小明在任何地方都很有礼貌。）
学习“礼”“貌”
（这一训练旨在让学生在求同、求异的比较和分析中，自我发现，自我总结，总结出无论在什么地方，遇见谁，小明都很有礼貌，体现学生的主体精神。）
3.如果你是孙悟空，你怎么把结果告诉小明？（运用已有生活经验，启发想象。）
4.看图说说孙悟空是怎样把结果告诉小明的？
五、集中识字
变成小妹妹老爷爷喝茶
六、初读课文，读通读熟
1.听课文录音，标上小节符号。
2.自由读，读通读熟。
3.指名读，齐读
七、指导书写“谢”“貌”

第二课时
教学要求：
1.进一步理解课文内容，知道要做个有礼貌的好孩子。
2.有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文，表演课文。
2.完成课后练习。

※注：本教案为校“学模研模创新模”开课教案，荣获一等奖。◆


《孙悟空考小明》第一课时教学设计之一