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《家》教学设计五<:p>第一课时<:p>
常熟市实验小学 顾丽芳<:p>
课前谈话： 小朋友说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的“小家”。 能给家找找朋友吗？ （范写，注音） 诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？ 二、看图，学习生字。 3、学习生字。 自学。 （注意种子、鱼儿是轻声，“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音） 小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！ （一）、学生自读，教师巡视。小朋友不仅读书认真，而且姿势也那么棒！小朋友向他学习。 （二）、检查初读。 齐读.再指读. 你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。 小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？ 学习第一行。 他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看？白云的家怎么样呀? 小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天. 对呀，蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。 A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击. 对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读? B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀! 指名读. 〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗? “种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说! 听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀! 小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗! .学习、行。 （学生如果说不出，就请他们再读读书，从书里去找答案） 我们祖国的叫什么？ 你觉得我们的祖国怎样啊？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园） （小朋友，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵，幸福地成长，就象小鸟在树林，鱼儿在小河，多么快乐，多么自由自在！——“祖国就是-------我们的家”！在家的感觉真好啊！让我们一起来读! 齐读全诗。 这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读? 愿意背的小朋友站起来好吗? 五、复习生字词。 把生字卡片分发给学生。 发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语，贴到画上的相应位置。贴对了，就齐读两遍。 1、咱们来看“云”字怎么写。 B、看书上笔顺，演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点） 老师边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。 D、学生描红。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。 A、别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！ 、范写。学生书空。 D、学生描红。<:p>
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