《升国旗》教学设计四

style=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left>《升国旗》教学设计四<:p>

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。<:p>

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教学重点难点：有感情地朗读课文。<:p>

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教具准备：多媒体、生字卡片。<:p>

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教学设想：创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。<:p>

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教学过程：<:p>

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一、谈话揭题：<:p>

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1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。<:p>

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2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。<:p>

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3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。<:p>

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二、初读课文。<:p>

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1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。<:p>

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2、检查：<:p>

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A、出示带拼音的词语：五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼<:p>

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（1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。<:p>

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B、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。<:p>

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3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。<:p>

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4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。<:p>

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、齐读课文。<:p>

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三、细读课文。<:p>

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第一句<:p>

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1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。<:p>

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2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？<:p>

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3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。<:p>

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4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。<:p>

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第二句<:p>

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1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？<:p>

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2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？<:p>

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3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。<:p>

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第三句<:p>

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1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？<:p>

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2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。<:p>

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3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。<:p>

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四、朗读课文，启发想象。<:p>

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1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。<:p>

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2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？<:p>

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3、齐读课文。<:p>

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4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？<:p>

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五、学习“立、正”两个生字，指导书写。<:p>

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1、出示生字“立、正”，指名认读。<:p>

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2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。<:p>

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3、交流：你学会了哪个字了呀？<:p>

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4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？<:p>

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、教师示范，学生描红书写。<:p>

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