zh、h、sh、r是《国标本(苏)语文》一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。 有人说“兴趣是最好的老师”，为此在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“枝”到zh，由“吃”到h，由“狮”到sh，由“日”到r的过程，由已有的生活经验与学习对象建立新的联系过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。 为了进一步巩固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的氛围中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。 一、复习新知，导入新课 小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼? [从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，这是每个学生都愿意接受的，并以学生最感兴趣的“故事”入手，来激发学生的学习积极性。] 实物投影打出情境图。 出示zh、h、sh、r 生：日出时 生：一头狮子和两只猴子 生：吃小猴 生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。 [对刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们不认识，但是用这些字母识记的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，能化难为易，大大地提高汉语拼音的学习效率。] 1．学习语境歌 老师范读儿歌(配乐) 想学一学吗? [语境歌短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同学生已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，为学生读好字母作了良好的铺垫。) (1)小组学习 ②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么? 说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答) ③听老师范读。 ⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读) ①老师读一个字母，小朋友单相同读音的卡片。 [游戏是学生最感兴趣的活动，这一设计，将枯燥的复习巩固溶人了轻松愉快的游戏之中，让学生在不知不觉中区别乎翘舌音的不同。] ①zh、h、sh、r小朋友都会读了，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢? ③指名回答。 四、教学zhi，hi、shi、ri (1)小朋友想的办法真不错，一下子就把zh、h、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了，zh、h、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。 (3)谁会来当小老师读?试一试。 ()集体练读。 (1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来? (3)指名读。 五、巩固练习 2．老师边弹琴，边唱语境歌，学生跟唱语境歌，边唱边表演动作。 六、课堂作业 抄写音节各一遍。<:p>
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