. 教材课后习题参考答案1. 首先抓住重点句,仔细读课文,理解课文内容,体会稻草人情感的变化,感受他心灵的美好和善良。然后,理清各部分、各段的主要内容,把相关的故事情节连贯起来,转化成自己的语言讲出来。3. 本文中,稻草人不仅尽责尽职,还替主人高兴,为主人担忧,甚至想“跳过去,把那灾害的根苗扑灭了”,这都表现了他心地善良,富有同情心,灵魂高尚的精神品质,他是值得我们喜爱和学习的。2 寓 言 两 则2. 《自相矛盾》的意思是一个人说话做事前后矛盾,有些言过其实,自己说的和做的往往不一致,最后搬起石头砸到了自己的脚。它告诉我要言行一致,实话实说。《画蛇添足》是说一个人做事总爱节外生枝,卖弄小聪明,结果事情非但不能做好,反而弄巧成拙,惹出很多麻烦。它告诉我做事要实事求是,不要卖弄小聪明。3 卖火柴的小女孩儿2. 文中小女孩儿共五次擦燃火柴,分别看到了烧得旺旺的大火炉、香喷喷的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶和随奶奶升入天堂五个幻觉。课文中感人的地方很多,比如,小女孩儿五次美好的幻觉,在大年夜被冻死的情景,等等。4. 略1. 课文主要讲有一个富有的农夫,他的妻子生了个怪儿子——刺猬汉斯。汉斯8岁时带着笛子,骑着公鸡,赶着几头猪住到了森林里。汉斯先后为两个迷路的国王指路,并让他们保证:将他们回到王宫遇到的第一件东西赐给他。后来汉斯去找两个国王。第一个国王没有兑现自己的诺言,第二个国王兑现了诺言,把女儿嫁给汉斯。汉斯脱下自己的刺猬皮,把它烧掉,成为一个英俊的小伙子,与公主举行了婚礼。* 尼尔斯骑鹅历险记 开 国 大 典2. 课文按事情的发展顺序,从“会前、典礼、阅兵式、群众游行”四个方面描述了开国大典的盛况。课文重点描写了广场的布置、阅兵式和群众游行三个场面。第二句话,句中的“喊哑”“拍麻”体现了人民群众兴奋、自豪的情绪,他们的行为都是发自内心的,即便如此,“还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动”,由此可见,人们激动、自豪的情感是何等强烈。7*望 大 陆2. 1949年,于右任被裹挟到了台湾,而结发妻子和儿子却留在大陆,从此天各一方。诗人久居台湾,不能回归桑梓,无时无刻不在思念故乡,思念亲人,诗人盼望着祖国的统一,盼望着早日回到大陆,回到自己的故乡。1. 略3. 略1. 略3. “伟大的体魄”指第二部分“我”眼中见到的山海关的样子、形象;“忠贞的灵魂”指第二部分写到的“我”心中想到的山海关精神。这句话表达了作者对山海关这一不朽的历史古迹的热爱之情和对中华民族不屈不挠捍卫神圣疆土的英雄精神的讴歌之情。10*太阳与士兵11 永远的歌声2. “我们”的童真感动了老师,使她明白了“我们”对她深厚的热爱之情。而且,“我们”是冒着生命危险去给她采药的,她十分感动,把“我们”搂在怀里。关于课文的题目,可以这样理解:歌声是老师留给“我们”的,但那遥远的歌声已化为美好的回忆,但那诚挚的师生情谊留在了同学们的心里,永生难忘。4. 略1. 略文中描写母亲动作、神态的语句很多:第1自然段母亲暗暗观察“我”说明她为“我”担心,本段最后一句话是对“我”的鼓励;第3自然段“她憔悴的脸现出央求般的神色”表现了她内心的焦虑,担心“我”心情不好,使身体受损伤,她的那几句话充分说明母亲想让“我”开心,而对“跑”“踩”的敏感更说明她不想让“我”因想到这些而悲伤;母亲的最后一句话,更充分地体现了她临终前还对“我”放心不下。第二句是母亲的遗言,说明母亲在临终前都没有忘记“我”,这是母亲博大无私的爱,省略号表示母亲对儿女的无限牵挂。4. 略1. 略3. 含义深刻的句子主要在课文第1、1、17自然段中。对于本题的例子,我们可以这样理解:“精彩极了”是一种慈祥的爱,鼓励式的爱;“糟糕透了”是一种严厉的爱,严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子健康成长。14* 花边饺子里的爱1* 为了五美元的礼物1 古 诗 三 首2. (1)粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。(2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(3)生当作人杰,死亦为鬼雄。3. 略1. 略3. 第一句话,“要挟”是指帝国主义者利用我国的弱点强迫我们答应他们的一些无礼要求。帝国主义者要挟中国必须用本国的工程师修筑京张铁路,帝国主义者认为中国不求助国外的帮助,自己无力修筑京张铁路,体现了帝国主义者对中国的蔑视和欺辱。第三句话中,“藐视”在句中指极度地轻视,和“鄙视”的意思有些相近,但不能替代“藐视”,因为“鄙视”的程度轻。“回击”不能改为“打击”,因为前面有帝国主义对中国的要挟和嘲笑,中国自己完成了这一伟大的工程,正是对帝国主义的有力回击,和“打击”的意思不相同。18*文 天 祥19怒吼吧,黄河2. 通过光未然激情朗诵和冼星海艰苦谱曲的事可以看出,他们具有旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。4. 略文中所说的“一句话”是“咱们的中国”,诗人怀着赤诚的爱国之心,两次反复咏唱这一句,强烈地表达出了对理想中国的期望与追求。在读时要读出一种渴望,一种赞美。1. 略根据课文的描述,人们推测发生在一万年前的故事的详情有以下依据:根据在海岸上发现琥珀,可以推测出沧海桑田的变化;根据两只小虫的形态,推测出在远古时代森林中曾经发生的关于苍蝇和蜘蛛的故事;根据小虫腿四周的黑圈来推测它们是怎样挣扎的。4. 略课文的开头讲“我”以为能发出声音的都是活的生物,从中看出“我”是个幼稚的孩子,对世界的了解很少;“我”听见父亲怀表里的响声,引起了“我”的关注,说明“我”是个充满好奇心的孩子;通过“我”十分想动父亲的表,甚至因此感到痛苦,以及看了表的里面还“常常请求父亲把他的表打开给我看”等事例,体现了“我”具有强烈的求知欲望,说明“我”有不把事情搞清楚决不罢休的科学精神。1. 略3. 可在读中体会,以增强语感,在此基础上体会这个句子在表达方面十分注意用词的准确,行文的严谨。24 一个这样的老师2. (1)怀特森老师在第一节科学课上,给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天对上一节课讲的内容进行测验,每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因,并希望“我们”从这件事上学到点什么。3. 可从三方面来评价怀特森老师:一是教学方法独特;二是对学生教育深远;三是他独立思考能力和科学的怀疑精神赢得学生的敬重和称赞。2*最 佳 路 径2 将 相 和2. 本文的三个故事紧密相连。“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫,这是他在“渑池会”后晋升为上卿的前提,而蔺相如晋升为上卿,是将相产生矛盾的直接原因,有了将相产生的矛盾才有解决矛盾的“负荆请罪”。前两个故事是第三个故事的原因,第三个故事是结果。课文以“将相和”为题,是因为三个故事紧密相连,都体现了“和”的重要性,三个故事是一个整体,而“将相和”正是对这一故事整体的总结。4. 略贵族不拿奴隶当人,整天逼他们做苦工,还叫他们互相残杀,给奴隶主当把戏看。正因为奴隶主任意虐待、残杀奴隶,才激起了斯巴达克的起义。1. 略3. 略29 老 人 与 海2. 与大鱼搏斗时,老人脊梁上背着钩丝,竭力拉住大鱼;大鱼猛一拉,把老人拉得往后仰;凭借坚强的意志,他拉着钩丝三天多,终于杀死大鱼。在与鲨鱼搏斗时,他先用渔叉,又用绑有刀子的船桨,最后用短棍甚至舵把打,而且信念坚定:一个人是无法被打败的。老渔夫给我的印象是:永不言败,毫不气馁,保持住了人的尊严和骨气。4. 略鲁滨孙在没有工具,没有人手的不利条件下将一棵粗壮的大柏树砍倒,他费尽辛苦花了半年的时间才造成小船(详见课文第8自然段)。从这件事可以看出鲁滨孙是个勇于克服困难、坚持不懈、顽强拼搏、积极向上的人。.
