六年级语文上3卖火柴的小女孩儿教案

要求1.领悟故事深刻的思想内涵,感受卖火柴的小女孩儿命运的悲惨和作者寄予的深切同情。3.有感情地朗读课文,让学生深入到字里行间以获得情感的体验。难点1.理解课文的内容,领悟课文深刻的思想内涵,感悟作者表达的思想感情。教学𙦷天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。[①这句话在文中起什么作用?]在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩儿,赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。 [②这几句话意在说明什么?]她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说,将来他有了孩子,可以拿它当摇篮。𙦸小女孩儿只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。[③这句话说明什么?]𙦹可怜的小女孩儿!她又冷又饿,哆哆嗦嗦❶地向前走。 雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味儿,因为这是大年夜——她可忘不了这个。[④这两句话使用的写作方法是什么?目的是什么?]𙦺她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。 [⑤“一座”“一团”“一根”“一个”“一定”“一样”,这六个词语连用是为了表明什么?]他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。[⑥这句话又说明了什么?] 　　第一部分(第1~4自然段):作者详细叙述了一个赤脚的小女孩儿独自在大年夜卖火柴,由于没人买她的火柴而不敢回家,蜷缩在墙角忍冻挨饿。段导读:第自然段讲冻僵的小女孩儿擦着了一根火柴,引发了她的幻觉,说明了她对温暖的无比向往。段导读:第自然段写小女孩儿第二次擦着火柴后,幻觉中看到了精美的食物,引发了小女孩儿的遐想。段导读:第7自然段叙述了第三次擦着火柴后,小女孩儿在幻觉中看到了圣诞节热闹的景象。段导读:第8自然段预示着小女孩儿的生命即将结束,为下文作了铺垫。段导读:第9自然段写小女孩儿第四次擦亮火柴,在幻象中见到了自己的奶奶。段导读:第10自然段是小女孩儿发自内心的呼唤,表达了她对奶奶的思念和想离开这个寒冷、痛苦世界的强烈愿望。段导读:第11自然段写小女孩儿最后一次擦着火柴,在幻想中她被奶奶带走了。第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。 [ 小女孩儿既然是冻死的,为什么还“两腮通红,嘴上带着微笑”? ]她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。[句导读:在“万象更新”的新年第一天,小女孩儿却无法与新年的朝阳打一个照面。巨大的反差缘自何处?作者用美丽的童话控诉了那个黑暗的社会。]小女孩儿坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。[ 这句话的含意是什么?]　　第三部分(第12、13自然段):讲卖火柴的小女孩儿冻死在大街上,没有人在意她,没有人关心她。 1.有感情地朗读课文,了解课文的内容,感受卖火柴的小女孩儿命运的悲惨,激发对小女孩儿的深切同情。3.联系小女孩儿的生活背景,体会作者由现实生活所展开的合理想象,初步感受作者表达的思想感情。本文的朗读录音;安徒生的资料简介;写作背景。

1.板书:卖火柴的小女孩儿　　安徒生2.播放安徒生简介与写作背景简介的幻灯片。写作背景:《卖火柴的小女孩儿》是安徒生的代表作之一,发表于184年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩儿的画写一篇童话,这幅画让安徒生想起了自己母亲的苦难童年。当安徒生的母亲还是一个小女孩儿的时候,她就被赶出家门到街上求乞,但她不愿求乞,又不敢回家,于是就躲在城里的一座桥下坐着。没有鞋穿,她只好用双手抱着双脚取暖。安徒生就是怀着对母亲深切的同情及对世道不平的愤慨,创作出了这篇充满泪水的童话故事的。1.播放本文的朗读录音。(让学生入情入境地听,真正地走进故事,了解故事梗概)让学生快速浏览课文,在老师的引导下,标画出相关词句,回答相关问题,整体感知全文内容,初步感受作者表达的思想感情。(标画出相关的词句:“冷极了”“下着雪”“快黑了”“大年夜”“赤着脚”“又冷又饿”“哆哆嗦嗦”“蜷着”“缩成一团”)老师小结:大年夜本应该是孩子与父母团圆欢聚、最幸福的时候,可是卖火柴的小女孩儿却在此时流浪街头,叫卖火柴。说明小女孩儿的生活境遇非常悲苦。学生乙:小女孩儿“没注意”的是她美丽的金发,她“忘不了”的是大年夜。因为饥饿与寒冷使小女孩儿顾不了自己的美丽,她更需要的是温暖与食物,突出了小女孩儿生活的悲苦。(3)为什么小女孩儿一次又一次地擦燃了火柴?共擦了几次?(4)小女孩儿第一次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?之后的结果如何?你从中体会到什么?()小女孩儿后几次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?学生戊:不是的!在那黑暗的社会中,小女孩儿只有饥饿与寒冷,没有欢乐和温暖,最后冻饿而死。这充分说明社会的不公平。(7)本文讲了一个怎样的故事?表达出作者怎样的思想感情?老师小结:这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩儿在大年夜里因饥寒交迫而冻死在街头的悲惨故事。美妙的幻境与残酷的现实生活形成了鲜明的对比,深刻地控诉了当时的丹麦社会贫富悬殊的不合理性,揭露了专制社会的罪恶,表达了作者对劳动人民的苦难和不幸遭遇给予的深切同情。(1)课文是按怎样的顺序记叙的?(2)按故事情节的发展顺序,全文可以分成几部分?第一部分(第1~4自然段):讲故事发生的时间、地点和小女孩儿痛苦、悲惨的生活现状。第三部分(第12、13自然段):讲小女孩儿在大年夜冻死街头。让学生联系小女孩儿的生活背景,围绕“小女孩儿五次擦燃火柴,看到的火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶,都是实实在在的事物吗?为什么?”这个问题进行分析、讨论,体会作者由现实生活展开想象的合理性。.结束语。2.教学中教师可以运用让学生谈感悟、抓重点词、表演、朗读等多种方式培养学生的朗读能力,可达到以读代讲,以读悟情,以读达情的目的。2.整体把握故事的情感旋律,重点感悟分析词句。(1)课文几次提到“大年夜”?都是在什么情况下提到的?作用分别是什么?老师小结:课文三次提到“大年夜”,这是给故事安排的特定时间与特定环境。“大年夜”本应是欢乐的、幸福的,而小女孩儿在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在大年夜冻饿而死。大年夜的节日氛围更突出了小女孩儿命运的悲惨,更能引起人们对她的同情。学生乙:说明火柴是小女孩儿一家人生活费用的,对小女孩儿来说,每一根火柴都很珍贵。联系上文她一根火柴都没有卖掉,内疚与怕挨爸爸打的恐惧使她更不敢浪费一根火柴,但是难忍的寒冷逼得她顾不得挨打,终于抽出一根。学生丙:这道“奇异”的火光,使小女孩儿看到暖烘烘的大火炉,得到了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的“又冷又黑的晚上”,这对于一个“赤着脚”“一双小脚冻得红一块青一块”“蜷着腿缩成一团”“一双小手几乎冻僵了”的小女孩儿来说,实在是非常可贵的。小女孩儿又冷又饿,饥寒交迫,“这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱”。她已经一整天没有吃东西了,而街上飘着一股烤鹅的香味,这个饥饿难忍的小女孩儿多么渴望得到食物哇!大年夜是一年中最令孩子兴奋的时刻,可以围着美丽的圣诞树尽情地欢乐。又冷又饿的卖火柴的小女孩儿也不例外,她也需要欢乐,渴望得到欢乐。这体现出小女孩儿对美好生活的渴望和向往之情。从“她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的”来分析,小女孩儿孤苦无依,家里只有奶奶最疼爱她。在小女孩儿面临绝境的情况下,她最想念的就是奶奶,自然在幻觉中看到了奶奶。学生丁:小女孩儿的目的是把奶奶留住。对小女孩儿来说,这世界没有光明,没有温暖,奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道,火柴一灭,慈爱的奶奶就会不见了。所以,她不顾一切,“赶紧”擦着了“一大把”火柴。3.整体把握故事的情感旋律,重点感悟学生通过交流搜集到的资料,了解了作者写这篇给多音字组词。2.指出下列破折号的用法。(2)那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。　话题转变暖烘烘　冷冰冰　热腾腾哆哆嗦嗦　高高兴兴　热热闹闹184年,奥地利化学家施勒特尔发现无毒且不能自燃的红磷,从而出现了安全火柴。安全火柴是把引火物成分分别涂在火柴头和特殊摩擦表面两个部位上制成的。18年,瑞典人伦斯特勒姆获此项专利。他用三硫化锑、氯酸钾、二氧化锰及树胶调成糊状涂在浸过石蜡的小木棒上制成火柴头,把红磷、细沙做成稠浆涂在火柴盒的侧面做成沙皮。这样,火柴头只有在火柴盒侧面的沙皮上摩擦,才会点着。这种火柴既没有毒,又不容易引起火灾,因此称为“安全火柴”。从不安全火柴到安全火柴,从一个侧面反映了人类科技进步的历程。现在已出现了防水火柴,而随着科技的不断发展,功能特异的火柴,一定还将陆续问世。师:卖火柴的小女孩儿的生活是那样悲惨,她的幻想是那么美好!卖火柴的小女孩儿的命运牵动着我们每一个人的心。请大家再读读课文的最后三个自然段,联系上文,提出你们认为值得讨论的问题,在小组内讨论讨论。师:谁来说一说,你们有什么问题要提出来?师:好,还有别的问题吗?生:我注意到结尾用了两个“幸福”,小女孩儿死得那么惨,为什么还用“幸福”?(生讨论交流)生:我想“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”可能是小女孩儿梦想中的天堂吧。因为现实生活中穷人是不可能远离寒冷、饥饿和痛苦的,只有传说中的天堂才有可能。生:我读懂了为什么小女孩儿死了嘴上还带着微笑这个问题。因为小女孩儿在临死的时候看到了那么多美好的幻象,她是在美好的幻想中死去的,特别是见到了最疼爱她的奶奶,所以她死了嘴上还带着微笑。生:第二个“幸福”并不是真正的幸福,说她“走向新年的幸福中去”实际上就是说她死了。师:你们的理解都有道理。安徒生这位伟大的作家,有着博大的胸怀和善良仁慈的心,他是多么希望像卖火柴的小女孩儿这样的穷人,能获得真正的幸福。谁还想谈谈自己的感受?生:这段话让我很感动:“第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。”这里让我有一种十分凄凉的感觉。新年的太阳升起来了,人们快乐地迎接新年,可是那个卖火柴的小女孩儿再也看不到新年的太阳了。(生读)

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