文言文两则 导学案

六年级语文上册《文言文两则》导学案

教学目标　　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。教学重点 课前准备：　　　2．多媒体教学过程：出示常见的文言警句。三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之 2. 跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 二、课堂预习①大声地读通课文， 读准字音，读通句子。③根据课后注释联系上下文，了解故事内容。三、自我检测：　一、联系原文理解下列字词的意思： 专心致志： 若： 二、辨字组词： 诲（ ） 邀（ ）奕（ ） 佛（ ）唯（ ） 1、《学弈》中弈秋的两个学生是怎样学下棋的？用文中的话回答。 3、你从文中悟出了什么道理？ 一、联系原文理解下列字词的意思： 决： 二、辨字组词： 孟（ ）苍（ ） 熟（ ） 如（ ）辨（ ） 1、《两小儿辩日》中两“小儿”争辩的问题是什么？ 3、你从文中悟出了什么道理？ 　　第一课时　（学习《学弈》）　　一、读通全文，感悟读法。　　　1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。　　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？　　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。　　　．指名说全文大意。　　　　引导学生正确理解课文　　　1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？四、流利朗读，积累语言五、迁移训练、练读古文　一、激趣引入，揭示课题　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字二、初读课文，梳理学法　2．想想我们是怎样学习《对弈》的？三、读熟课文，自学理解　　2．同桌互相读文，纠正字音。 4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 　游：　　　其：　　　为：也：　　　　　　如：此：乎：　始出：小儿：　　　2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。　　　1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。） 3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？　　　．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）