部编版一年级上册课文第13课《乌鸦喝水》（共2课时）1． 认识11个生字和“反文旁”，会写“多、出”两个生字。3． 了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。初步培养学生遇事爱动脑筋的好习惯。1．能正确流利地朗读课文。【教学过程】1、激趣导入。师：老师真是太粗心了，我只记得乌鸦它是一种鸟，却忘记了它的羽毛和眼睛一样乌黑，。(擦去“鸟”的一点),示“鸟”“乌”，比较着读这两个字。孩子们真棒，都有一双亮眼睛。听，小乌鸦在夸你们呢。今天，我们一起学习《乌鸦喝水》，齐读课题。小朋友们真会动脑筋，让我们认真学习课文，一定能找到答案。1. 师：瞧，小乌鸦和你们打招呼了：嗨，大家好！我是小乌鸦，你们别看我长得丑，我可是聪明的鸟儿。听赵老师说你们也很棒，敢让我来考考你们吗？这是预习要求会读的生字，如果认识就大声地读出来(出示生字)。指名读，他读对了就跟小老师读两遍。师：让我们跟着聪明的小乌鸦来读一读。师：我们继续跟她读。处”、“找”、“只”、“石”、“出”是翘舌音。让我们开火车读一读。第二列火车快快开。生3：老师，我想告诉大家我是这样记住字的：“鸦”，左边一个牙齿的牙，“牙、鸦就差声调不一样”，右边一个鸟字，因为乌鸦是鸟。生4：我想说说“办”，是学过的“力”加两点；“法”“去”加三点水；“许”，学过的“午”字加言字旁。今天我们还要认识一个新的偏旁，反文旁。它在“放”的右边。我们一起跟着老师来书空反文旁。特别要注意不要把横撇连起来哦。师，你观察得很仔细，小乌鸦都夸你棒棒的。小结：小朋友们棒棒的，能用各种方法来识记生字。又读对了，小乌鸦可喜欢你们了。同桌间读一读。出示词语卡片： （1）乌鸦 到处 找到放进 高山 水边去一去——法 鸟儿闭眼睛——乌板块三、整体把握，了解大意（ 14分钟）《乌鸦喝水》教学设计 1.引导学生给自然段标序号。（2）学生给每个自然段标上序号。标对的请举手。交流：愿意读的请举手。2.（1.）指名读第一自然段。出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。问：乌鸦会去哪些地方找水喝？（树林、田野、花园……）去了很多很多地方叫“到处”，我们读的时候这个词要慢一点，才能更看出乌鸦四处找水的辛苦。生1：我看出了水不容易找到。所以我想读出乌鸦焦急的心情。找东西需要用到手，所以找字是提手旁，再给“找”找找朋友。小朋友们太聪明了。那，乌鸦找着水了吗？“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”（全体女生一起读。）（3）示第三句话：大家认真观察这个瓶子，它喝得到水吗？（把乌鸦嘴伸进瓶子），回答：喝不着。问：为什么呢？生：3老师，小乌鸦喝不着水，可着急了，不知怎么办才好。3.快速看一看课文，哪里讲的是插图的内容？（第三小节）（找水喝——喝不着——喝着水） 板块四、写字指导（ 8分钟）出”，中间竖在竖中线。3.写完后，学生之间互评，教师选择典型例子，先展示优秀作品，评价要点与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，如田字格中位置不正确，书写笔画不到位。 课.
