《只有一个地球》教学设计【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。１、知识和能力：⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。２、过程和方法: ⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。３、情感、态度、价值观：【教具准备】【教学时间】【教学过程】１、出示：（录象：宇宙与地球）２、地球，你还想怎么称呼它？３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。１、自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”板书：三、精读感悟，品赏悟情２、交流点拨，读中感悟：生：第一自然段第一句。⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。（好同学）⑸说起地球的美，你还想读读哪个句子？⑹多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。⑺谁还来读读，读出你体会到的情感？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（：出示一、二句。）⑻你们还从哪里也能感受到地球的可爱？⑽知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。出示录像：⒀看了这些，你想说什么？生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。⒁看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（出示这句话）再读读这一个自然段，大家还能想到什么？生：装修，做家具，使森林受到破坏。生：我看到人们买菜用塑料袋装，环境受到污染。⒃那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）⒄地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感叹（：出示易碎那句话。）⒆课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？⒇说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。１、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。２、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。３、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。成立环保小分队，拟定一份保护地球母亲的活动方案。只有一个地球唯一
