2017一年级下册语文第六单元教案设计

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2017一年级下册语文第六单元教案设计

第一课时教学目标：2. 能够流利的朗读出课文。教学重点：教学难点：2. 读通课文。多媒体一、 揭题导入2. 师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。4. 引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？为什么题目说它们是地球的兄弟？二、 初读指导2.检查自读情况。 兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星（2）去掉拼音读。地球／是我们的美丽家园。它和兄弟们／不停地绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。三、学习第一自然段2.出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚，激发探究兴趣。引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。指名读，比较两句话的表达效果。.齐读第一自然段。1.出示生字：兄、弟、住，组词，理解字义。（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写得小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔儿帽，身穿弓字衣，脚板站得直，一脚向左踢。（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。3.学生描红、临写生字词，反馈评价。1.朗读课文。板书设计：第二课时教学目标：2. 流利的朗读出课文，注意长句子中逗号的停顿。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：1. 齐读课题。兄弟 住着 呼啦圈 天王星 行星3. 齐读第一自然段。1. 学习第二自然段。（2） 交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星。讨论，相机板书：木星 最大火星 离地球最近天王星 温度最低 （4）出示图片，图文对照，理解文中词语，如“转着呼啦圈”（） 指名读，齐读第二自然段。 最 ， 。 最 ， 最 ， 最 。（1）指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球 美丽家园）（3）地球和兄弟们的运行有什么规律？三、总结全文，拓展延伸2.角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点？四、识记部分生字字形，指导书写2.指导书写，范写。（2）王：从字源入手，感受字形的演变。（3）行：观察两撇，一撇短，一撇长，起笔对齐，方向一致。3. 学生描红，临写生字词，反馈评价。1.朗读课文。13、水滴的旅行1、理解故事内容，了解水的三态变化。3、学习生字“水滴”，并能发音准确。一、激发兴趣、导入主题幼：水。师：你们可真聪明啊！猜对了是水宝宝。我们快来看看里面写了什么吧！二、看《小水滴旅行》照片并提问师：哇！好大的照片啊！我们一起来看吧！师：奥！小水滴的家事大海。提问：（1）你看到了什么？ 幼：太阳公公（3）太阳照在小水滴身上它会有什么感觉呢？幼：热热的提问：（1）你发现了什么？幼：小水滴变成了水蒸气。师：太阳公公找的热热的，小水滴身子变轻，变成水蒸气升到了空中。师：小水滴升到天空中，可是天上太冷了，紧紧抱在一起，躲到云妈妈的怀抱里。师：云妈妈一定是抱不动了，小水滴变成雨点落下来。、师：快看小水滴着是要去哪儿啊？幼：小河8、师；我们看了小水滴旅行的照片，你们知道它都能变成什么吗？1、师：小水滴旅行不仅照了照片，而且还有录像呢！我们一起来看看吧！播放（2）小水滴在谁的帮助下变成了什么？（4）冷风吹过，小水滴变成什么落下来？（）小水滴想回家了，谁又帮助了它？师：你们喜欢小水滴吗？ 想不想和它做朋友呢？瞧！它来了。五、绘画并展示讲解教师出示图画并讲解。2、教师请幼儿展示自己的画并讲解。师；小朋友们，画得好，讲的也好。小水滴可以变成水蒸气、雨点、雪花，那你知道它有什么用途吗？幼：做饭、洗衣、喝、浇花……　　教学目标　　正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。　　教学重点　　教学难点　　教学方法 第一课时：2、指导写字：仿写　　第 二 课 时　　一、 复习导入　　2、 激趣导入、板书课题。　　二、 出示导纲

　　（一） 知识性问题　　2、 找出文中写了那几种植物的睡眠。　　（2） 汇报，师板书　　我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是---------------------------------。　　2、代表展示。　　文中写了植物的什么和什么的睡觉？作者用什么将它们连起来的？（体会过渡句的用处。）　　2、 交流解疑　　植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。　　1、造句　　2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。　　观察身边的植物，它们有什么奇特的现象？观察后记录自己的发现。

　　教学目标：　　　2.正确、流利地朗读课文。正确朗读文中的四字词语，积累词汇。　　教学重难点：　　　2.读懂课文，激发学生对南极、企鹅的喜爱之情。　　教学、挂图。　　教学目标：　　　2.利用会意字、象形字、形声字的构成方法，认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一个新偏旁“月字旁”。　　　1.小朋友们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南极。　　　2.在这么寒冷的地方，生活着一种可爱的小动物。它们被称为——南极的主人。（板书课题）　　　　预设：南极的主人是谁？它们长得是什么样子的？为什么被称为南极的主人？　　（一）自读课文，整体感知　　　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并标好自然段。　　　　1.出示词语。　　　　　羽毛　生机　冰雪　胖胖　　　　　羞羞答答　东张西望　交头接耳　　　　2.指名读课文，读得尽量慢一点，其他同学可以闭上眼睛想象一下画面！　　　　（1）南极的主人是企鹅。　　　　　　……　　　　第三步：识字写字　　　　　1.出示生字“主、冰、因、胖”，组织学生开火车读。　　　　　3.认识新偏旁：月字旁。明确月字旁的字大多是和肉有关。（出示甲骨文肉、月，明确月字旁的真正含义。）　　　　　4.同桌交流一下，说说如何记住这些字。全班交流后，教师相机小结识字方法。　　　　　1.师范写，交流书写时的注意点。　　　　　　胖：月旁瘦一点，最后一笔是悬针竖，上紧下松。　　布置作业：　　教学目标：　　　2.通过教师范读、看图想象、师友讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。　　教学过程：

　　一、朗读词语,导入新课　　　　　昂首挺胸　　眺望远方　　一摇一摆　　　2.说说读了这些词语，你好像看到了什么？或者，你想说些什么？　　二、研读共品（课文一、二自然段）　　　1.听老师读课文第一、二自然段，边听边思考：　　　　（2）人们为什么叫它们企鹅呢？　　　3.自己读一遍课文一、二自然段，同桌讨论老师提出的问题。　　　1.指名小组汇报，共同评议。。　　　　（1）南极有多冷呢？（多媒体出示南极的图片及资料）　　　3.“企望”是什么意思？　　　　①哥哥去上大学半年了，今天要回家。妈妈来到车站，踮着脚眺望车站口涌出来的人群。她在企望……　　　　　你能说一句吗？　　三、以演促悟（课文第三自然段）　　　1.出示企鹅图，学生自读课文第三自然段。　　　3.出示文中词语：　　　　　一摇一摆　　派头十足　　（二）以演促读。　　　　　请两位同学上台，教师出示：“羞羞答答、东张西望、交头接耳”，下面同学读，上面的同学做动作。　　四、自读感悟　　　2.汇报交流，教师点拨　　　　(2）用“因此”写一句话。　　　　　　春天到了，因此________________________。　　五、指导写字。　　　1.出示生字“羽、交、耳、机”，组织学生开火车读。　　　3.师友二人交流一下，说说如何记住这些字。　　　　“机”：通过形声字构字方法记忆。本义指弩机（出示图片）。　　　1.师范写，交流书写时的注意点。　　　2.学生在书上描红，教师来回巡视，纠正不正确的写字姿势。　　　1.画一画企鹅。　　　3.做一个小解说员，和家里人讲讲南极和它的主人。

　　板书设计：