真理诞生于一百个问号之后 教案设计

《真理诞生于一百个问号之后》教案设计

教学目标：①掌握多音字“转”的读音及 “锲”、“诞”等字的写法。2、过程与方法：②结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。　 教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。1、能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。课前准备：2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。一、导入新课，简介作者1、学习“诞”字。3、简介作者二、检测生字词2、哪些词是你以前很少见或没有见过的，请大声读一读。4、哪个词最容易写错？锲而不舍的“锲”字。设计意图：本课出现了不少的四字词语和专业术语，专业术语不作为学习的重点，但根据教材特点和学情，词语也应该是本课的一个教学点。本环节学生会的不教，教学生不会的或容易出错的，引导学生学会在生活中理解和运用词语，屏幕上的词语也为下面的学习打下了基础。1、总结事例2、学生研读讨论并汇报，完成研读表的填写。抓住“敏锐”、“立即”、“百思”等词语体会事例中人物的精神品质和作者用词的准确性。找生汇报。用上“他们都是什么样的人，因为____________”这样的句式。4、总结真理对课文深入地探究、总结，是对学生思维能力的有效培养。抓住文中的关键词语，感悟人物的精神品质及作者用词的准确性。新课标中新增了“非连续性阅读”的要求，而本环节学生结合图表中的内容，总结三个人物的共同点，既是对学生概括能力的培养，同时也锻炼了学生非连续性阅读的能力。1、读句子，找生写发现真理的三个关键词。请生默读，思考提问。预设2、为什么不是把“？”扯圆变成了“。”号呢？五、联系生活进行科学教育请用下面的句式说一说你还知道的其他事例。2、联系学生生活探讨为什么没有发现真理。（展示）3、理解最后一句②、理解“善于独立思考”。设计意图：语文的外延是生活。通过文本与实际生活的联系让学生明白发现真理的易与难，树立正确的科学观，激发学生对发现真理的兴趣，增强发现真理的信心和勇气。这篇