古诗三首

古诗三首（一）知识教学点　　2．能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。　　背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。　　感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理。　　培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美。（一）教师教法（二）学生学法三、重点、难点、疑点及解决办法　　理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗。　　体会诗文的思想感情，引起心灵的共鸣。　　加强朗读，以读促理解，以读促感悟。（一）教师活动设计　　2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。（二）学生活动设计　　2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

第二课时　　1．导入新课。　　2．交流自学结果。　　葵：一种蔬菜。（教师强调，与今天的意思不一样。）　　日晞：露水被太阳晒干。　　德泽：恩泽，恩惠。　　焜黄：草木枯黄。　　百川：众多的河流。　　徒：白白地。　　（园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落。百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流呢？少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白的伤心。）　　重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？　　这首诗要表达的是什么意思？　　3．有感情的朗读这首诗。

（二）学习《出塞》　　塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？　　2．教师范读课文。　　4．提出问题，教师归纳，集体解决。　　（2）万里长征人未还；表面意思是，万里远征的人还没有回来。实际上是说，战乱终年不止，远征的战士还没有返回家园。　　．体会诗的意境。　　（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？（三）布置作业附：板书设计葵露待日少壮不努力，老大徒伤悲。秦时明月汉时关（以景抒情）山 .
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