让安全演习成为幼儿园常规活动

大家还记得.12汶川大地震吗？汶川大地震已经用血淋淋的事实告诉我们记住这惨痛的教训，而我们桑枣中学紧临地震带，桑枣中学创造的奇迹得归功于该校自200年起每学期组织一次的紧急疏散演习，从不间断。尤其令人震惊的是，此次逃生的过程、模式及结果与演习一模一样，正是由于叶志平校长把学生安全高于一切，把学校安全工作放在重中之重的地位，地震发生后，全校师生，2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分3秒，无一伤亡，难道这不是奇迹吗？据上事例剖析，我园除把安全教育纳入教学计划和专门进行安全教育的主题活动外，许多安全知识仅靠讲解，孩子是很难掌握的，难以形成深刻的印象，只有幼儿亲自实践，才能真正学会自我保护。在所有的自然灾害中，发生频率最高的，莫过于火灾。一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬，可以夺走人最宝贵的生命。然而对于火，幼儿缺乏相应的防火知识和能力。因此消防安全教育从娃娃抓起，这是一个具有战略眼光的措施，而把消防演习作为消防安全教育的重要手段，将会不断增强孩子的消防安全意识，提高孩子们逃避火灾的能力。

1.借助安全演习，明确疏散演练的意义。

一项学校安全调查显示：“孩子在幼儿园中最容易发生安全问题的时间依次为：体育课、课外活动、晚自习后、全校集体活动、上实验课或劳动课等。其特点为：学生活动时段和无成人在场的时段。不同地区发生安全问题的时间段存在着显著的差异，乡镇和县城在上体育课和上厕所这两个时间段是安全问题的易发时间。”专家对这一项调查的评价意见是：“灾害的预防演习安排较少。从各个学段来看，初中学校开展预防灾害演习活动的次数最少。县镇和农村学校开展预防灾害演习活动的次数要明显少于城市学校。”对于这种现象，不得不让我们深思，作为中学生其安全意识都那么的薄弱，更何况是幼儿，在幼儿园里开展专项安全教育是多么的重要。对于年纪小、安全意识薄弱的幼儿，特别是当今相当多的幼儿园超国家规定的十二个班级的幼儿园来说，开展紧急疏散演练确实有着很强的现实意义。通过紧急疏散演练，使幼儿懂得在紧急情况下，要迅速地离开活动室，到达安全的地带；明白了在安全疏散的时候，注意人身安全的重要性；学会在疏散时不拥不挤；学会自救的方法，进一步理解紧急疏散的意义。

2.借助安全演习， 提高幼儿的自我保护能力。

在演练过程中，幼儿始终是处于一个“受保护”的角色，但是，只有通过种种仿真演练，让幼儿处于一种类似于真实的情景中，才不至于幼儿在真正遇到危险的时候束手无策。在第一次消防演习中，我园聘请了乐余消防中队的消防员叔叔开着消防车来我园，我们全园小朋友围坐一起听着消防员叔叔的介绍，看着消防员叔叔的灭火演练，当小朋友们看到消防员叔叔那英姿勃发的精神样，全场小朋友想起了热烈的掌声。当幼儿听到消防车的报警声后，有近三分之一的幼儿由于害怕而显得不知所措，有的幼儿动作缓慢，需要老师的帮助才能拿到毛巾，无法让人感到他有逃身的欲望和能力。事后，我们一方面以讲故事、看图片、实例讲解等幼儿能接受的方式加强消防安全教育，引导他们认识消防安全的重要性。另一方面，再次参加我园进行的第二次消防演习， 在这次演习中，所有的活动策划、环境布置、疏散通道的安排、孩子的反映以及特殊情况的处理等等都是由教师进行集体策划的。结果我们看到这样一个演习现场：报警声响起，各班孩子一个个手拿潮湿的毛巾、蹲下身子、捂着鼻子，在班主任老师的带领下有秩序的从安排好的疏散通道里快速跑出。通过演习大大的促进教师全面部署、细致思考问题的能力的提高。提高幼儿对消防安全的意识和自防自救能力。

3. 借助安全演习，达成全面系统的安全共识。

曾见有关幼儿园进行安全演习的争议报道：孩子太小仿真演练容易出意外，某某幼儿园演习现场发生孩子踩踏事故等等。那么，是否因为这些报道而觉得应该放弃幼儿园的演练呢？回答是否定的。之所以会发生如此现象，应归结于学校没有全面、系统的布置和安排。在组织紧急疏散演习中。这类演习往往会被弄成做戏，老师不认真，学生敷衍了事，故一般收效甚微。我园在对待安全演练则严格要求，每次演习都按照预先制定的方案一步不漏地进行，诸如两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行，一般是4列，前2列从前门撤离，后两列从后门撤离，每列走哪条通道，跑到哪里集合都有明确的要求，底楼要走得快，二楼接着跟上以免堵塞逃生通道，把每一个细枝末节都考虑和安排好了。每次演习之所以能做到按部就班、丝丝入扣，道理只有一个，即不把演习当做戏，而是动真格。在开展的紧急疏散演练活动中，我们通过召开多次行政会，对整个活动预案、疏散通道的安排、幼儿的表现以及特殊情况的处理等等进行研究、探讨。在演练前期召开全园动员大会，要求保教人员事先熟悉自己的岗位和职责，保证了演练现场的万无一失，促使活动取得圆满地结束。

4．借助安全演习， 营造齐心的家园氛围

演习活动所揪住的不仅仅是幼儿园孩子、教师的心，同时也引来了家长、社区爱心人士的共同关爱。在每一次演习活动前，我们都会向家长发出“告家长书”，上面会请家长提出意见或建议，结果，在我们所收上来的家长书上，我们所看到的都是“我觉得这种活动很好！”“我非常认可你们的这种活动，对孩子来说是一种有效的挫折加自救活动！”……不仅仅如此，在我们的联系过程中，无论是消防中队、派出所还是医院的医生，他们都热情的伸出了援助之手，成为我们活动开展的有利的引导者，树立了较好的榜样形象，同时也使我们的家、园、社区交融在一起。

总之，通过最直接的安全演练是很有必要的。让幼儿直接在演练活动中感受危险、感受紧张，提高危急感，从而掌握自救自护的多种方法，及时躲避来自外界对身体的威胁；让安全演练真正地走进幼儿园的教育教学，成为幼儿园教育教学的一项常规活动。