幼儿获取知识的经验都来自生活，来自“大自然、大社会。”幼儿园开展种植活动就是让孩子亲近大自然，孩子亲自经历种植活动，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还知道各植物的名称。感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，种植园就是孩子学习发展的乐园。 种植是孩子们通过实践、进行探索的学习活动，激发幼儿的好奇和探究欲望，满足幼儿的好奇心。我园利用农村资源优势开辟了五块种植园地，组织幼儿开展科学种植活动。从而开拓幼儿的视野，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。种植园里不仅有植物，还有与其共生的蚯蚓、蝴蝶、蜗牛之类的小动物，以及士壤、石块、水之类的环境物质，更蕴含着各种奇妙的科学现象，种植园地就是一个浓缩的生态园，为幼儿提供了接触自然，认识自然的环境。让每个幼儿都可以从中享受真实体验，获得直接经验，从而体验发现和探究的快乐。因此，种植园地既是幼儿参与活动的小主人也是幼儿重要的人与自然的和谐共处园地。 二．种植活动对孩子语言方面的学习发展 小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲。茄子一挺大肚皮，小葱撞了个倒栽葱。韭菜使出两刃锋，呼啦呼拉上了阵。黄瓜甩起扫堂腿，踢得韭菜往回奔。每个蔬菜根据它们各自的特点，有各自的独门绝招：小葱的银杆枪、茄子的大肚皮、韭菜的两刃锋、黄瓜的扫堂腿。再后面歪嘴葫芦放大炮后，把各种蔬菜打得落花流水，更是生动，感觉有点水浒传里鲁提辖拳打镇关西的味道：歪嘴葫芦放大炮，轰隆轰隆炮三声，打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青，打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。 三、种植活动对孩子艺术方面的学习发展 四、种植活动对孩子数的概念方面的学习发展 五、种植活动对孩子社会交往方面的学习发展 责任意识、与同伴的协作能力计划能力等都可能得到发展。小小的一片种植园地给了孩子们一个观察与发现，付出与收获的自由空间，在这里他们分工、合作、交流、分享，使得人与人、人与自然的和谐共处，也让孩子们体会果实的来之不易和收获丰收的喜悦。 植物的生长变化是一个需要耐心照料与等待的过程。各种植物在孩子们的期待中一天天长大，一天天发生着变化。在观察种植园地时，孩子们养成了习惯，记录着植物的点滴变化，在记录中孩子们惊喜的发现了植物生长的有趣现象：萝卜开的是大大的白色花，油菜、青菜开的是黄花，蚕豆开的是粉色的花：花谢了，有的结籽、有的结豆荚。我们平时吃的土豆是在泥土里挖出来的，这些又都是蔬菜的种子。同时，结合生活区域活动《农家乐》进行游戏活动，在开展绿色食品制作和种植园地的活动中，将区域活动和种植园地相结合，发挥了种植园地的作用。 参考文献
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