关键词：沟通 家园合作 家庭教育一、多对幼儿进行肯定，少批评，多鼓励。作为一名老师，我们有专业的理论知识支撑我们，但面对家长时我们仿佛显得比家长更懂得育儿之道，可是，即便如此，我们也要本着尊重每位家长，不能因此而以训斥的口吻去对待家长，一方面不礼貌，另一方面，也会在幼儿心理留下不好的印象，从而与老师对立，我们应当从细节入手，用爱心呵护每位幼儿。 在幼儿园一日生活中幼儿的表现多种多样，有好的、有坏的，当幼儿离园时，我们面对家长不能只说幼儿有点这样也不符合实际，是人都会有缺点，再说光说优点家长也未必会信，所以，我们要不但说出幼儿的缺点，同时也说出改进的办法。这样，对于忙碌的家长也有了育儿的方向。记得一位哲人说过：掌握了沟通，你就掌握了整个世界。所以沟通是多么重要！家长将幼儿送入幼儿园不光想了解幼儿的在园表现，更多的是想让每位老师解决一下如何教育幼儿的方法。懂得了家长的需求以后，我们就应当答疑解惑，帮助家长、与家长携手共同教育好孩子，双方成为好的合作伙伴。三、说话是一门艺术。 在与家长沟通时，我们可以先表扬后批评，先说出幼儿的优点，特别是当幼儿在身边时，老师说完优点后，家长一般会条件反射，会说“瞧，你们老师今天表扬你了！“幼儿听完后的反映刚认识开心，以后想得到更多的表扬，于是，接下来，老师在说出幼儿的缺点，幼儿往往会在父母的监督下改掉其自身缺点，这样也形成了很好地教育氛围。对于同一个想法，同一个幼儿的缺点，我们可以换一种角度去评析，从心理角度去分析，看哪种角度是对方所容易接受的，而不至于用的方式别人很反感，百人百性，在与家长的沟通中，我们不可能了解所有家长的脾气，所以，我们也不知道应采取哪种方式家长可以接受，面对情绪易激动的家长，我们要学会“冷处理”，先将热门话题该放一放，待家长冷静下来，再去向其解释，这样在沟通中也减少了一些互相之间的猜疑与不信任。同时也让家长对待老师的态度有所好转。教师的自我认识是一方面，但作为家长，对孩子的影响也是举足轻重的。幼儿从一出生首先接触的是父母，因此，父母的言传身教是极为可贵的。幼儿园和家庭是两个完全不同的受教空间，我们的幼儿在这两个空间中来回穿梭，受到的教育的方向却是要一致的 ，只有这样，才能有效地为幼儿建立起完整的人格。《幼儿园工作规程》第四十八条指出:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合”。家庭教育必须与幼儿园教育保持协调一致，这样幼儿的进步也会明显加强。比如：幼儿有一个很突出的特点，那就是喜欢模仿。有的幼儿在家里模仿大人，经常做一些力所能及的事，于是，也将这种习惯带到幼儿园，得到老师和小朋友的表扬与羡慕的眼光，可有的幼儿就不喜欢做事，并不是他很懒，而是在家里，家长没有为幼儿创设一个良好的模仿环境，幼儿也就很盲目。毕竟每位幼儿在家里与父母的相伴时间最长，所以，幼儿的模仿能力也就在家长的悉心培养下慢慢去向好的方向发展。一、家长在家中的日常行为规范。家长首先要尊敬老人，知书达理，幼儿也就会照着家长的样子活学活用。俗话说：孩子就是家长影子的折射。所以，家长是什么样，从孩子身上就能体现出来。爱孩子是作为家长的本能，爱他不光是给他丰厚的物质，更要是精神上的给予，良好的道德行为与品质要从小培养，那么，我们的家长是否从自我做起，其实教育孩子并不是很难，只要家长自身正直，孩子也就是自己的一面镜子，需要做的也就是言传身教。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子的亲密接触，对于孩子的一个眼神、一个动作，都能够体会到孩子的变化与心理活动，这种神秘的力量是上天赐予的，这种力量是旁人无法取代的，而且家长对于自己的孩子所出现的问题是一对一的教育，出现问题，及时解决，及时指导。而在幼儿园，教师要面对所有孩子共同在一个教室里，接受集体教学，空间与时间上都有限，而且只能根据这个年龄段孩子的整体特点去引导，这样难免会对有些孩子照顾不周，顾此失彼，导致有些孩子对老师的不信任感。但家长却能将这种缺失很好地弥补。所以家长对孩子的实行正确的家庭教育是有必要的，这样既让孩子能很好地适应集体教育，又能弥补集体教育所带来的不足。那么，家庭教育应如何实施呢？多读书，从小教育孩子度各个方面的书籍，无论是人文地理，还是自然科学，让孩子多领域发展。家长应从孩子生活的点点滴滴去观察，从而帮助幼儿培养兴趣与特长。 作为家长，首先要做到自己要求孩子所做到的，负责如何去教孩子，所以，也应每日自省，看看身上哪些地方需要改进，以不会影响到孩子。参考文献：《幼儿园教育指导纲要》 《家长——您是孩子的第一任教师》 《家长聊天室》 《秩序感与儿童的健康生活》
