科研论文：浅谈数学知识在游戏中的有效渗透

科研论文：浅谈数学知识在游戏中的有效渗透

内容摘要：

幼儿园中除了专门的数学活动，还可以将数学知识的学习关于一日生活中，特别是各种游戏活动：角色游戏的渗透、体育游戏的渗透、娱乐游戏的渗透、音乐游戏的渗透，让幼儿在欢愉、轻松有趣的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识。

苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”儿童的生活离不开游戏，它是儿童最喜爱的活动，是最适合儿童身心发展特点的活动之一，因而，它也是向儿童进行数学教育的有力手段和途径之一。3—岁的幼儿要求掌握10以内的序数， 10以内数的大小和组成，10以内数的加减、相邻数、比较多少、一样多，图形的认识，数、量、形、空间、时间等方面的知识。根据幼儿年龄特点和认知特点，要掌握这些抽象的知识比较困难，结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象的数量概念，在欢愉、轻松有趣的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识。在几年的数学课题研究中我发现在游戏活动中有效渗透进数学知识，真的是一个很不错的方法

关键词：数学知识 游戏 渗透

一、在角色游戏中的有效渗透。

在角色游戏中充满着丰富的数学教育的契机，可以对幼儿进行数学教育的渗透，让幼儿在交往中学习、在操作中学习、在社会情境中学习，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，理解数学概念，引发对数学活动的兴趣，开启幼儿的思维，在轻松愉快的游戏中，碰撞出思想火花。例如游戏“超市”，“顾客”与“营业员”进行买卖游戏，顾客用仿制的缩小版人民币，买自己所需商品3块口香糖、2本书、……；在这个有趣的游戏过程中，使用钱币让幼儿学会了加减运算，共有多少钱，花了多少钱，找了多少钱，营业员布置货架，锻炼了给物品分类的能力，营业员卖出、顾客买进商品锻炼了幼儿的数数能力；游戏“娃娃家”“XX社区”中，幼儿不仅进行空间环境的的设置，设计物品摆放的位置，统计家庭成员的多少，了解邻居是谁，就在这特定的的情境中比较出大小；多1少1、一样多；复习巩固相邻数。

二、在体育游戏中的有效渗透。

数学知识在体育游戏中的渗透最为广泛，在各年龄段的体育游戏中，都可以运用。例如：小班“小白兔采蘑菇”一个兔妈妈，许多小兔子，一只小兔采一个蘑菇，放进一个框里，框里装了许多蘑菇，帮助幼儿区分“1”和“许多”；“喂小动物”跨过障碍后根据动物嘴巴的形状喂食相应形状的食物，加深对图形的认识。中班“找朋友”幼儿听口令根据数字找到相应人数的朋友，进行竞赛比比谁找的又对又快；“拍球数数”一人拍，另一人数；队列训练中全班报数；练习向左、向右、向后转等空间方位的认识；“老狼老狼几点钟”的游戏复习巩固对时间的认识了解； “跳圈”游戏中教师提供不同颜色的圈，并鼓励幼儿按规律摆放，丰富有规律排序的经验；。大班进行“跳房子”、“贴人” 、“猜拳跨步”等众多游戏，可以复习单、双数，10以内序数、相邻数、顺数、倒数等；“运货”游戏、学习数与物的等量关系“摘果子”过关分两次找果子复习10以内数的组成。教师可根据幼儿兴趣和年龄特点在不同的体育游戏中适宜的渗透数学知识，幼儿在玩玩乐乐中锻炼身体的同时，不知不觉，自然而然地获取数学知识，但绝不能喧宾夺主。

三、在音乐游戏中的有效渗透。

音乐游戏形式多样，繁简不一，我们应根据幼儿实际水平以数、形等知识把数学和音乐巧妙结合在一起，将抽象而单调的数形知识转变成有韵律、有节奏、有趣味的音乐游戏形式，让幼儿在欢快、活泼的气氛中学习和巩固数学知识。如：进行“猫捉老鼠”游戏时，可引导幼儿边唱歌边感知１只猫、许多老鼠，巩固认识“1”和“”许多；进行《拔萝卜》，可学习正确使用量词：只、个、位等。；进行“开火车”的游戏则可以先让幼儿来说说自己的前面是谁？后面是谁？再让幼儿随着音乐节奏转变方向玩，幼儿在愉快的心情下掌握了方位概念；“网小鱼”，当小鱼全被网住后，让幼儿就来点数网到了几条大鱼，几条小鱼，比一比哪个小朋友网到的鱼多；“我们邀请一个人”每唱完一遍，便问问幼儿甲队少了几个人？乙队多了几个人？再唱一遍，请幼儿数一数原先有几个人？现在有几个人？多还是少？多几？少几？在音乐游戏中帮助幼儿理解了多1和少1；其实在幼儿园还有很多类似的歌曲，如“蛤蟆跳水”，“找果子”，特别是“我的朋友在哪里”将其改编成游戏进行，幼儿唱完歌后听铃声，或看数字，或听指令去找到相应数量的朋友，“几只鸭子在河里”，教师变化歌词里鸭子的数量，巩固掌握创编加减法应用题的规律，编出多种加减法应用题。“找邻居”这首歌可以复习10 以内的相邻数，，幼儿在“看、听、想、找”的活动中巩固了相邻数的知识，又通过游戏增进了幼儿间相亲相爱、友好相处的感情。谱子如下：

2 3 4 ︳ ︳ 0 0 ︳ — ︳ . 4 ︳3 2 3 ︱

一二 三四 五六 七 八 九 十 十 个 兄弟 做游 戏

3 0 2 0 ︱3 — ︱3. 3 4 4 ︳3 2 1︱ 2. 2 3 4 ︳ — ︳

做 游 戏 （师）三 的 哥 哥 和 弟 弟 请 你 快 出 来

4 ︱3 2 3 ︳ 2 3 ︱ 1— ‖

（幼）咱 们 都 是 好 邻 居 在 呀 在一 起

经过多次实践我发觉在音乐游戏地进行中，可以将某一部分或某一环节将数学知识渗透其中，幼儿在这种自由自在、无拘无束的游戏中既复习巩固数学知识，又有利于调动学习积极性。

四、在结构游戏中的有效渗透。

结构游戏中，幼儿在利用不同的结构材料拼插各种物体时，要接触到大小、长短、粗细、宽窄、厚薄以及空间方位等数学概念，为了让幼儿熟练掌握这些概念，主要通过幼儿动手造型进行活动，构造物体或建筑物的结构，实现对周围现实生活的反映，而这就需要幼儿通过想象活动创造性地反映生活。幼儿为表现自己想象中的形体，需要较全面地考虑选择什么形状的材料，需要用多少数量，要按照怎样的顺序排列，要如何把它组合起来，在建造时还要考虑到匀称，平衡等问题。通过这些活动，促使幼儿动脑筋、想办法，做到手脑并用。如：在进行“幼儿园”或“我们的家园”等建构游戏时，可以先引导幼儿在游戏前仔细观察各种房子的外形结构和特点。先观察房顶，房顶有平顶、圆顶、三角形等等。再观察门、窗，门、窗有圆的、方的，还有的是半圆和方的合起来的形状；然后幼儿自主选择自己所需的材料，与同伴合作进行创作幼儿园、花园、公园等。在这过程中，教师可以提问他们是如何搭建的，这些作品由哪些形状的积木组成，它们有哪些不同的颜色，有多少数量的积木组成，并说出它们是按什么顺序搭建的等一系列问题。幼儿在运用积木搭建各种建建筑物和物体的过程中，让幼儿既体会到成功的喜悦，又获得并巩固各种包括空间、几何形体、测量等，而这些方面又与分类、排序、数量的比较相联系等数学知识，掌握了抽象的数学概念，积累了丰富的数学经验。

四、在户外游戏活动中的有效渗透。

户外游戏活动是幼儿都非常喜欢的，如果把户外游戏活动与数学活动有机的结合在一起，会起到事半功倍的作用。如：让幼儿“捡树叶”“捡石子儿”，亲手分一分，进行数的分合组成；“投石子儿”可以要求幼儿根据要求的数量投石子儿，比比谁投的又正确又远，熟练掌握10以内加减运算。跳绳、拍球的活动都是渗透数学信息的大好时机。《看谁拍得多》、《你来跳我来数》的活动，既让幼儿锻炼了身体，又让幼儿练习了数数和数的比较等。《跳格子》、《找朋友》的游戏，可让幼儿在游戏中复习相邻数等；另外户外游戏中的玩沙、玩水游戏也是儿童十分喜欢的一种游戏。在这些游戏中儿童不仅能感受到沙和水的性质，而且用各种形状的杯子、碗等装沙和水，通过反复翻倒逐步感知量的比较和守恒。 总之，游戏是幼儿园的基本活动，在各类游戏活动中进行数学知识的有效渗透，能使幼儿在轻松的愉快的氛围中，有趣新奇的游戏体验中获得数、形的经验和知识，使抽象的数学知识简单化、形象化、让幼儿掌握的更牢靠、扎实，从而达到数学教育的目标。