《小班幼儿手指儿歌多样性的实践研究》结题报告

　　（一）课题的提出：手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。因此我提出研究这次课题。　　手指儿歌与生活密切相连，能规范幼儿的生活行为，而且手指儿歌生动、形象，有助于幼儿各种学习习惯的培养。手脑并用，在开发幼儿智力的同时，也能提升幼儿学习和活动的能力。手指游戏作为操作性游戏的一种．具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点．在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。为此，我园多渠道、全方位地开发手指游戏．并将之运用于幼儿园课程之中。　　手指儿歌能即时开展，声音和动作的配合能给幼儿带来愉悦的情感体验。手指儿歌相对其他形式的活动，对场地、环境等的要求更低，可以随时随地开展活动，让幼儿在学一学，念一念的过程中进行自然的交往，提高幼儿的社会化程度。　　1、通过手指儿歌游戏提高小班幼儿的观察能力、模仿能力；　　3、通过课题研究，促进小班幼儿协调能力的发展。　　手指游戏内容丰富、音韵和谐，对幼儿语言的发展有着不可替代的作用。在幼儿语言教育中，可以利用现有手指游戏进行语言教育，也可以利用儿歌童谣进行手指游戏创编活动，使幼儿在轻松愉快氛围活动中由浅入深地进行语言学习。　　手指儿歌中的拟人化的形象，易使幼儿在快乐中形成健康的心理。很多手指儿歌中的形象都采用拟人的方法，较容易吸引幼儿的注意力。二、课题研究的过程　　1.手指儿歌与生活密切相关，能规范幼儿的生活行为，充分利用幼儿园活动的各种契机，积极开展手指儿歌活动，促进幼儿的内心体验，同时有助于促进幼儿的社会性发展。　　3.手指儿歌中的语言能在各类活动重引用、延伸，促进幼儿知识迁移能力的培养和良好性格的养成，也有助于促进幼儿心理健康的发展。手脑并用，在开发幼儿智力的同时，也能提升幼儿的学习和活动的能力。　　.通过不断地做手指游戏活动，使幼儿的手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更加富有创造性，思维也会更加开阔。小朋友不仅对手指儿歌特别喜欢，而且孩子在观察能力、模仿能力、语言表达能力都得到了较大提高，专注性、倾听能力等非智力因素也相应得到提高。　　（二）研究方法：　　2.故事法　　4.示范法　　课题研究的对象　　一.准备阶段（201.4——201.）　　2.收集手指儿歌和手指儿歌活动的活动设计；　　二.实施阶段（201.7——201.10）　　2.举办家长会，利用多种活动向家长宣传课题研究的有关内容；　　4.进行课题研究中期汇报；　　1.收集课题研究的有关材料并进行汇编；　　三、课题研究的成果及结论　　通过研究课题，小班幼儿对手指儿歌游戏产生浓厚的兴趣，通过手指儿歌游戏提高了小班幼儿的语言发展能力，增强了小班幼儿的协调发展，促进了小班幼儿与幼儿，幼儿与老师之间的交流。　　(一)存在的问题：　　2、老师知道手指儿歌教育很重要，但具体如何实施很迷茫。　　（二）后续研究：　　2、研讨活动促提高。召开课题成果推广动员会，做课题成果推广应用讲座。　　[1]金娟.小班手指游戏促进幼儿健康发展 [].都市家教，2014（8）.　　[3]马宁.手工活动中如何培养幼儿的创造力 [].中国学前教育研究会，2012（10）.　　[]许政涛.幼儿园游戏与玩具[] .北京：北京师范大学出版社，2001,4 .