. 1、认识12个生字。 3、体会题目的比喻意义，比较清楚地与同学交流自己的体会。 如何从大段的文字中捕捉最有用的信息，并且概括出来。即自学后流利概括表达“作者写了童年读书、作文的哪几件事情，从中悟出哪些道理。” 熟读课文。 一课时 一、揭示课题，引向自学 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 生朗读。 生：我的“长生果”。 出示自学提示： 二、自主学习，交流收获 （一）交流作者写了童年读书、作文的哪几件事情？ 1、读书事例。 生：童年读书的事情有看香烟人图片…… 生：我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 生：我最早见到的连环画是“香烟人”画片。 生：我最早见到的连环画是“香烟人”画片，读得津津有味。 师：其他的两个事例就用刚才的方法概括出来。 生：我到镇上文化站借阅了几百册图书。 生：我在学校图书馆读大部头的小说。 师：对，就用这样的方法同桌相互说说关于作文的事例。 生：我写《一件不愉快的事》展览在教室墙壁上。 （二）体会从中悟出了哪些道理。 关于读书悟到了什么道理，关于习作又悟到什么道理？聪明的孩子静下心来一定能找到有关的句子。 出示 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。 生：如果读书如饥似渴，也就是说特别爱读书的话，作用是非常巨大的，一定能得到报偿的，比如说作文能力能提高，想象能力一定也会提高，感情世界会更加丰富的。 生：（读文） 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 师：其他同学也来说一说。 （三）交流读书感受。 生：我的“长生果”。 出示：（图画）叶文玲，全国政协委员，浙江省作协名誉主席。 创作影视文学剧本。 “中国文学创作杰出成就奖” “冰心散文奖”。 师：我也觉得书是我成长的长生果，对这部分内容感受很深。小时候家里很穷，家里的墙壁不是砖砌的，而是用报纸粘在竹编上，做房间的隔栏。我就把报纸剪下来粘贴在本子上，写作的时候用上几句，让老师夸我，心里美滋滋的。读书让我成长很幸福。你们对哪部分感受很深呢？ …… 三、拓展延伸，布置作业 心扉呐喊过瘾借鉴锻炼磁石 牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千第一篇律大显身手 2、读课外
