2013五年级语文上册第五单元导学案

五年级上册语文第五单元导学案

课 题遨游汉字王国课 时10主备人2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。导 学2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。难点1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。导学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资料。第一课时活动板块学 案导 案个性修改（学生可以自由发言，教师相机点拨）3．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（板书课题　遨游汉字王国）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。活动时间：　月 日活动内容：1．搜集或自编字谜　　　　　3．了解汉字的起源自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。三、展示交流组长：分工：　搜集资料：抄写：日期：月 日四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思各小组计划，并张贴在教室里。指导校正

第二课时交流活动成果一、预习检测我能在下列词语正确的读音后打上“√”　　　⑴　xìng gā ǎi liè　　（　　）　　２、字不量力：　　　⑵　zì bù liàng lì　　　（　　）　　　⑴　yī zhēng qiān īn　（　　）　　４、设身处地：　　　⑵　shē shēn hǔ dì （　　）

2．猜教材中列出的字谜。（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。3．小组同学间相互猜字谜。．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，－是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）3）一点不出头。（术））十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）7）多出一半。（岁）9）三面有墙一面空，一个小孩当中坐。（匹） （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。外甥打灯笼──照旧（舅）小葱拌豆腐──清（青）二白四月的冰河──开动（冻）了（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。A 一连三座庙── 隔着窗户吹喇叭──（）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）； 名（鸣）声在外；　D 自我吹嘘（须）（7）补充歇后语：四两棉花──谈（弹）不上老虎拉车──谁敢（赶）骑自行车下坡──睬（踩）都不睬（踩）2．谐音笑话（2）交流：看了笑话，你有什么感想？（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。老鼠搬家---调动（洞）打破沙锅——问到底（纹到底）外甥打灯笼——照旧（舅）上联：和尚过河，手掣荷花何处插？ 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。

上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。刘伶饮尽不留零（刘伶）　贾岛醉来非假倒（贾岛）五、我来闯关我能写出下面歇后语中的本来的字　　２、胸口上张草──心慌（　　）　　４、森林里生火──就地取材（　　）指导校正第三课时活动板块 学 案 个性修改 外 甥 舅 舅 锥 子 鸿 鹄 迂 回 字 典 剖 开 2、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来　　胡子生疮　　　　　　　　　　　　　　底子差　　小和尚念经　　　　　　　　　　　　　不打自招　　热锅上的蚂蚁　　　　　　　　　　　　没有多少油水　　电线杆当筷子　　　　　　　　　　　　坐卧不安（二）、关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？．认读课后的十个生字。

汉字来历的故事：学生自己搜集的补充资料五、我来闯关一、 趣味歇后语。 八十岁的老太——（ 石头蛋腌咸菜—— （ ）二、字行小魔术指导校正第四课时活动板块 学 案导 案个性修改1．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综合性学习。

二、合作探究材料1— 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。1．认真阅读“阅读材料”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？活动一：汉字历史、趣事知多少中国最早的汉字是什么？甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。五、我来闯关按提示填空　２、古代著名书法家＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。４、甲骨文盛行与＿＿＿＿＿＿时期。指导校正第五课时活动板块 学 案导 案个性修改交流自己整理的招牌广告上的错别字。

二、合作探究1、调查报告一般可以分三个部分：（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家,这些错别字大致有哪些类型?产生这些错别字的原因有哪些？合作讨论，制订活动计划（1）先在小组内讨论一下打算怎样活动；（3）在小组内进行预演；3、展示的形式要多样：B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……D、其他。A、不规范的字与规范字对比表、给有关部门的建议书E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书。交流调查报告一般的制定2、课外实践，搜集、查找、整理资料。五、我来闯关啄木鸟门诊（改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上）测评反馈导学内容感受书法艺术美书法作品赏析一、预习检测王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。三、展示交流四、学习收获五、我来闯关指导校正

第七课时活动板块 学 案导 案个性修改2．学生汇报制定活动计划的要求。（2）讨论活动内容（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]（1）指名读“活动建议”。（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）7．学生分组讨论活动计划。二、合作探究1．以小组为单位汇报活动计划。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）三、展示交流学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第八课时活动板块 学 案导 案个性修改（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3．完成小组活动计划的制定。组长：___________________________时间：___________________________活动内容：_______________________展示方法：_______________________．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。三、展示交流交流 完成小组活动计划的制定。五、我来闯关我能选择合适的义项（把序号填在词后的括号里）　　　　举世闻名　　　　（　　）　　　　举重　　　　　　（　　）　　２、老：Ａ、年岁大　Ｂ、富有经验　Ｃ、很久以前就存在　Ｄ、经常　Ｅ、很　　　　老人　　　　　　（　　）　　　　老迟到　　　　　（　　）　　３、白：Ａ、说明　Ｂ、空的　Ｃ、没有结果　Ｄ、像雪那样的颜色。　　　　白费力气　　　　（　　）　　　　一份白卷　　　　（　　）测评反馈第九课时活动板块 学 案导 案个性修改宋代，苏小妹与其长兄苏东坡的好友佛印和尚以对联的形式开了个玩笑。苏小妹写的上联是：人曾是僧，人弗能成佛；苏东坡在一旁看了，连声称妙！苏东坡笑对下联：小妹窗前捉半风。学生交流自己搜集的汉字故事

二、合作探究一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情1,汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？凝滑如脂 沉 坠 撇 捺 造 诣 殷 商 顿 挫 隶 书交流自己静心品读的感受。读完课文我最想 4.出手不凡A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。、检查课后生字表中生字掌握的情况。2、全班集体朗读课文。四、学习收获学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思１、我是小小播音员（看拼音，写词语）：（　）书 （　）力 风（　） （　）束（　）扬顿（　） （　 　） 浩（　 ）如海（　　）的符合　　（　　）的光辉　　（　　）的院落　　（　　）的图画（　　）的回味　　（　　）的组合　　（　　）的力量　　（　　）的变化　　（　　）的文字　　（　　）的小精灵指导校正导学内容活动总结一、谈感受你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。“我爱你，汉字”活动评价表与组员愉快地合作同学对你在这次活动中表现的评价三、展示交流运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片、制作小报、班级举办展览，总结本单元学习的成果。导学反思