五年级语文下册第五单元表格式教案（人教版）

将相和本教学设计是第（ 2 ）课时预设目标知识技能学会简要复述故事，对学生进行爱国主义教育。 情感态度价值观感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学难点课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。谁能复述这个故事的今天我们继续学习新的内容。自学提示提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。秦王为何不敢拿赵王怎么样？①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？复习巩固上节课所学的学习内容主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课五、课堂小结，课文回归

（赵国赢占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。）（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱……）自学提示（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（答案可以是──廉颇只能说犯错，不能说有罪。廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格。以可以是──如果廉颇不及时改正错误,就要成为国家的罪人。（4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（）有感情地朗读这部分。

二、回归全文，总结提高2.说说三个故事之间的联系。说说你喜欢文中哪个人物，为什么？并试着用因果关系的句式来说明。文的理解

板书设计将——————————相 （知错就改）（爱国）（顾全大局）

互助道小学教师授课计划学情分析

预设目标知识技能 让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力。学会缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减。情感态度价值观激发学生阅读名著的兴趣，进一步提高学生的口语表达能力。通过缩写练习，进一步培养学生的分析、综合、理解和概括的能力。教学难点激发学生阅读名著的兴趣。进一步培养学生的分析、综合、理解和概括的能力。主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课二、细读课文 赏析语言。

一、回顾本单元学习的课文。精心准备，编排课本剧学生从《草船借鉴》《将相和》《景阳冈》《猴王出世》等选取一篇课文或其中的一个片段演课本剧。编排课本剧时，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编。⑶学生分组讨论，推选出编剧、导演和演员。三、归纳概括， 深化主题。 五、粗读课文， 整体感知。

欣赏观摩课本剧，演后评议。⒉请各组学生上台表演课本剧。回顾本单元学习的课文，我们就用这节课学习如何将一篇篇幅较长的文章写得精要、简练。我们就从本单元课文开始练习缩写吧。 ⒉明确要求：⑵缩写的具体要求：②保留的内容不应照抄原文，要适当地改写。促进学生与文本的对话。

分层作业必做选作根据自己读过的一本名著，结合缩写要求进行缩写。⒈选择原文，读懂内容 ⒉抓住重点，适当改写互助道小学教师授课计划学情分析

预设目标知识技能阅读我国的古典名著。

过程方法感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

情感态度价值观激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点理解故事的主要内容，感受人物形象。课前准备多媒体。 一、单元导入， 明确目标。二、粗读课文， 整体感知。

三、细读课文， 赏析语言。一、谈话导入，明确目标我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说说理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。1．导入。2、如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交流你的阅读感受。日积月累激发情感，明确目标。 （1）指名读，及时正音，再自由读。师：你从这些名言警句中了解了什么？（4）．练读（）．背诵课外书屋 b)作者展开丰富、奇特的想象，讲述了唐僧师徒四人，历经千辛万苦，经过九九八十一难，到西天取回真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的神话人物形象。自学歇后语，理解句意，在小组中交流，熟读成诵。分层作业必做背诵歇后语选作阅读《西游记》1、交流平台 2、日积月累 3、课外书屋