草船借箭 第二课时教案

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五年级语文下册《草船借箭》第二课时教案

第二课时1、了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素。教学重点：教学准备：。　　一、复习引入　　2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？　　3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。（全文末尾一句。）　　1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名2人对读。（首尾呼应。）　　2．板：神机妙算　　出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。　　3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。　　（1）第三天保管有十万枝箭。　　（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。　　（）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。　　三、学习“知周瑜”　　2．诸葛亮为什么会有这样的假设？　　（2）口头完成填空。　　两人一组讨论填空、交流。齐读。　　3．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。”　　希望你能借船的两边。　　两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？　　（2）齐读此句。　　四、学习“知鲁肃”　　齐读小黑板上第句。　　（1）“显然”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所科的相符。）　　问：相符吗？（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。　　3．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃人　　五、学习“识天象”　　2．指名读-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？　　（1）板：大雾弥漫　　3．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？　　先默读、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。　　所以把船靠近曹军水寨。　　所以曹军才不派兵出来。　（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？（三天前立军令状时。）为什么？　　板：识天象　　．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船？引读书中有关句子。（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开）　　这样布船的目的是什么？（准备受箭）　　六、学习“知曹操”　　2．“虚实”是指什么？　　文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？　　“20只船……排在船上的两边。”（第四节）　　出示：　　师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。　　．诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。　　．这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的？　　7．看示意图2：船头朝东，船尾朝西。　　这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子——（遮起来……船的两边）我自有妙用。”　　排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实……　　1．过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。因为诸葛亮这样说——（引）小黑板上第 句。　　3．第三次出示图片投影1。　　（2）师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。　　这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。　　4．齐读第9节。　　1．学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，难怪周瑜最后也自叹不如。　　九、复习复述十、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意　　2、（3-）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。　　4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。　　1．全文用什么形式来到划人物的性格？从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？而诸葛亮呢？　　有胆有识，神机妙算。

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