五年级语文下册第五单元走近中国古典名著教学设计
五年级下册第五组“走近中国古典名著”教材简介2第18课《将相和》第一课时教学设计第19课《草船借箭》第一课时教学设计11第20课《景阳冈》教学设计17“中国古典名著之旅”单元总结课设计24五年级下册第五组“走近中国古典名著”教材简介中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。本组教材的教学可安排12课时，其中，导读课1课时，精读课文4—课时，略读课文2课时，“口语交际”1课时，“习作”2课时，总结课1课时。你一定听过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！中国古典名著之旅“中国古典名著之旅”单元导读课教学设计
设计意图教学目标2.初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。教学过程1.看图识人。3.读作品识人。刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品位。本组的几篇课文，正是从我国古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！⑴学生自读二、浏览导语，明确重点2.如果概括一下就是——三、指导方法，形成规划2.现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的4篇课文，注意浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写下表中的前三栏：主题：中国古典名著之旅 学习者：出自哪部名著作者主要人物对主要人物的初步感受《草船借箭》《猴王出世》4.四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写上表中的后三栏（大致内容、对主要人物的初步感受、你还想了解的信息）。 .小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对（ ）比较感兴趣，很想了解这方面的信息。Xb 1.新 课标 第 一网1.现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾̶拓展五》的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？五、课堂总结第二部分 品读名著第二模块 略读名著（2课时）：略读名著选编《景阳冈》和《猴王出世》。第四模块 缩写名著（2课时）：在略读课文《景阳冈》后，借鉴缩写示例《景阳冈》的基础上，指导学生缩写名著选段。
第18课《将相和》第一课时教学设计本篇课文是人教版五下第五组的开篇，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课时正是以此为基准，通过读读、画画、说说，使得学生在朗读中感受，在交流中体悟，在讨论中升华，从而充分感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴、为维护赵国利益将个人生死置之度外的高尚品质。1．自主认识本课的生字，并能结合课文理解“完璧归赵、理屈、理直气壮”等词的意思。3．重点研读“完璧归赵”这个故事,在“蔺相如不是凭一张嘴”的问题探讨中感知蔺相如的机智勇敢、不畏强暴、为维护赵国利益将个人生死置于度外的高尚品质。教学重难点教学流程1．这节课，我们一起学习第五组课文的开篇——（出示课题）齐读二、初读感知，推出问题2．指名反馈（1-18），想过他们闹不和的原因吗？蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。（2）你从句子中读懂了什么？廉颇在赵惠文王1年时，因伐齐有功，被提升为上卿，如今蔺相如也做了上卿，由于蔺相如是文官，上朝时站在廉颇的右边，秦汉以前都是以右为尊，所以蔺相如职位比廉颇高。（3）从“又”字引出完璧归赵（板书）。3．这段话把这三个小故事连在一起，也叫过渡段。谁能用自己的话连起来说说课文的主要内容？（1）蔺相如立过功，被赵王封为上卿，廉颇有什么不服的？（出示廉颇的话）齐读三、深入研读，探究解疑（完璧归赵）2．反馈交流：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。（1）根据学生回答出示句子。（3）指导朗读蔺相如 说：“ ”1．此时，你还认为蔺相如仅仅靠一张嘴吗？遇危险之事，居利害之间，处处固须有胆。但胆是假造不来的，是任血气不得，总要从才识上生出，方是真胆，而不至于偾事。3．这段话刚好是蔺相如的写照——智中夹勇、勇中含智。他虽然是个文官，手无缚鸡之力，但是他凭着自己的唇枪舌战，机智勇敢，结果完璧归赵，所以赵王封他做了上大夫。而秦王骗取和氏璧失败后，不肯善罢甘休，于是又生一计，安排了一次暗藏杀机的鸿门宴——渑池之会，以雪完璧归赵之耻。欲知后事如何，且听下回分解。
板书设计
完璧归赵 机智勇敢 不畏强暴负荆请罪
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