常见标点符号的运用 微课教案分析

《常见标点符号的运用》微课教案分析

微课名称

常见标点符号的运用

知识点

年级

五年级

教材版本

人教版

知识点描述

学生在作文和写话中，经常有“一逗到底”情况的出现，本节课正是针对学生出现的这种问题进行解决，让学生区别常见符号应该在哪些情况下面运用。

教学类型

√讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他

适用对象

学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？

40分以下 40-0分 √0-80分 √80-100分

教师：班主任 幼儿教师√普通任课教师 其他

其他：软件技术 生活经验 家教其他

教学背景

标点符号的使用对小学生而言有一定难度，很多学生无法区分，本节课是在学生已经学习大多数标点符号的情况下进行的一个整理复习，让无法区分的学生能基本区分。

核心教学目标

明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

核心教学问题

进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

核心教学活动

通过讲授、对比、演示、练习等方法帮助学生分析问题，从而掌握标点符号的使用。

设计思路

故事导入———具体区分讲解——小结

制作方式

PPT+电子白板微课录制

工具与软件

手机录制

教学过程

环节

教师活动

设计意图

时间

片头

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为: “今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

　　从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

导入微课内容，激发学生倾听的欲望。

30秒

正文

讲解

1、在目前的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

2、检查书写格式是否正确。

3、出示标点在格子中的正确位置

4、总结写法。

、学生先回忆标点符号的用法，汇报之后师生共同总结标点符号用法。

　　名称 符号 一般用法

　　句号 。 表示句子完成之后的停顿。

　　逗号 ， 表示一句话中间的停顿。

　　问号 ？ 表示问句之后的停顿。

　　顿号 、 表示并列词语之间的停顿。

　　分号 ； 表示有并列关系的分句之间的停顿。

　　冒号 ： 1、表示提示语后的停顿。2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

　　感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停顿。

　　引号 “” 1、一般都是成对出现。2、表示引用部分或对话。3、表示反语、讽刺。4、表示特定称谓。

　　书名号 《 》 表示书籍、报刊、