. 部编版小学一年级语文上册《小小的船》第一课时教案教案设计 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体。(教师)课时安排教学过程 一、情境导入，揭示课题 (1)(多媒体配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空…… 2．揭示课题。 (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 ．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字 (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 3．教师组织学生汇报识字情况。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 4．学生在小组内合作练习朗读课文。 (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。 1．教师配乐范读全诗。 预设： 教师随机用演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 (1)出示朗读要求： ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 弯弯的月儿/小小的船， 我在小小的/船里坐， ．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 (弯弯)的月儿(小小)的船， 我在(小小)的船里坐， 8．出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。 设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。 1．组织学生做采蘑菇的游戏。 (2)说一说自己是怎样记住生字的。 ②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 ③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 ⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 “看”也是多音字，在本课中读àn，在“看门”一词中读ān。 (1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ (3)学生汇报学习情况。 ①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在 看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。 3．指导书写生字。 (2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。 (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。 设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。 1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？) 设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
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