一年级语文下册第4课猜字谜教案设计（新课标人教版）

一 年级下册第一单元第4课《 猜字谜》教学设计 学校：文庙南关小学 教师：宁敏教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）（一）重点字词。 2.趣味识字（字理识字）：木目相依（相）方少点（万）比一比：令----今 五----互 翘舌音：纯.应会写字：字、左、右、红、时、动、万”上下结构：字左右结构：红　时　动(2)根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。右:口要略扁.需要重点积累的词语：相遇 喜欢 纯净（二）重点读背内容：能用普通话正确流利。朗读课文1有感情朗读课文。（二）本课重点问题：（教学重点） （教学难点）理解字谜内容，并能交流你所看到的画面吗？和同学讨论一下。

教学准备（1）一年级下册第4课《猜字谜》预习提纲一、字词初探要求：借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。2. 圈出课文中出现的翘舌音。圈 4.借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认.识字方法减一减： 加一加： 比一比：（2）趣味识字（猜字谜）：二．文本细读2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸：2.仿照课文，猜字谜。学生：教学时间1课时导入一、谈话导入2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。2.圈出课文中出现的翘舌音。圈 二、朗读展示（1）教师范读诗歌或音频播放。（3）同桌互读，互相纠正读音。(）指生读课文，注意读正确，读通顺。★学习第一则字谜。2.指生评议朗读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”()汇报交流。①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。学生评价：②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。学生评价：.指导朗读。(2)男女生赛读第一则字谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。★学习第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。()引导学生小组内认读生字并交流识记方法。相机指导：展示：我用加一加的方法记住了（动），（云）加（力）就是动，请大家跟我组词，（动，动作）②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？4.指导猜谜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

指朗累用 4．巩固生字，创编字谜，总结全文。四、巩固生字。第一关：读生字。第三关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。2.创编字谜。(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)（4）学生评价()小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

字、左、右、红、时、动、万”。（2）试着给每一个生字组一个词语。1.出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？半包围结构：左　右独体字：万(1)教师指导书写“字”。②教师边范写边强调：“子”的写法。④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑥学生再写两个“字”字。①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。③学生书空跟写。⑤教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“红”。②教师边范写边强调书写要领。④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。(4)尝试练写其他生字。.利用投影仪进行书写展评，并顺手奖励小贴画。时测学校： 班级： 姓名：

1.汉字迷宫 2.唱反调。写出下面字的反义词。 3.我会写偏旁4. 我能找几个字谜写一写。__________________ 板书设计4 猜字谜 众 秋 心（忄） 情 水（氵） 清