部编版小学一年级语文上册《ɡ h》第一课时教案分析教案设计 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。 1.多媒体、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)课时安排教学过程 一、创设情境，引入新课 预设： 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、、h) 设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。 1.学习ɡ。 (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 预设： 生2：像个花环ɡɡɡ。 生4：倒写字ɡɡɡ。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。 生：蝌蚪。 (3)教学的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——。 ()学生开火车读声母，同桌互读声母。 3.学习h。 (1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。 生：荷花、小河、黄河等。 (4)教师指导学生集体读，小组比赛读。 .写一写。 (2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？ (4)教师讲解正确的写法。 的写法：在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，共两笔。 ()学生拿出拼音本书写ɡ、、h。 设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。 1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。) 3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 四、游戏体验，巩固练习 2.全体同学快乐游戏。山 .
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