诺贝尔 教案
《诺贝尔》教案
本文详细介绍了诺贝尔发明炸药的经过以及诺贝尔奖的由来，高度赞扬了诺贝尔热爱人类而投身科学事业，虽历经失败与痛苦，但毫不气馁，决不放弃，直至成功的锲而不舍的精神。 第一段（第1——2自然段）：简要介绍了诺贝尔奖颁奖的时间和地点。 第三段（第10自然段）：简要介绍了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。 《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。用心去阅读，才是真正的阅读。本设计通过指导学生朗读和默读，让学生感悟诺贝尔献身科学的锲而不舍、无私奉献的精神，从而在与文本的对话中陶冶学生的心灵。 五年级学生完全有能力自学生字新词，但由于他们的年龄特点决定了他们观察不够细致，因此教师在教学过程中重要指导学生仔细观察“锤”“械”的笔顺。五年级学生已经对事物有自己的见解，在默读过程中，他们能在自主学习中有自己与众不同的阅读感受，并敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 认知目标： 2、正确、流利有感情的朗读课文能力发展目标： 2、逐步养成学生预习课文的能力； 思想感情目标：教学重难点：教学过程：1、今天我们继续学习《诺贝尔》这一课。课文一开始就介绍了诺贝尔奖。读读课文的第一、二自然段，你知道了什么？（时间、地点、世界性盛会）颁奖典礼是一次盛大的晚会，参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家，瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利诺贝尔逝世的地方空运过来的。这么隆重的典礼跟一个人联系起来，谁？——诺贝尔（齐读课题）4、诺贝尔有哪些成就，值得人们这么隆重的纪念他呢？我想听听大家读了课文之后的看法。（一）初读感知，了解成就2、说说诺贝尔的主要成就这“许多”是指多少呢？是3个发明。每一个发明都来之不易，每一个发明都是对人类的重大贡献。你觉得诺贝尔怎么样？（诺贝尔被称为炸药之父，为了发明炸药，他投入了他整个生命。）4、具体描写诺贝尔发明炸药的是哪几个自然段？（第3至第9自然段）。请几位同学来读这一部分，看一看诺贝尔是怎么发明炸药的。发明液体炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？成功了，他停下脚步了吗？从哪句话看出来？看来诺贝尔又迈出了很多步。谁来读接下来的内容？（二）品读课文，感悟精神2、师：课文中哪些句子打动了你，找出来读一读。（1）184年月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。⑵ 读了这段话，你感受到什么？你能体会到他当时的痛苦吗？所以，遭受这一切，他毫不气馁。学生齐读句子。（2）经过四个年头几百次的失败，到187年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。(2)失败、失败、再失败，他疲惫的身心经受了多少次失败？失败了就再来，他拖着虚弱的身体工作了多长时间？(4)一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，终于获得了成功。从“终于”你读出了什么？（读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）小结过渡：在发明炸药的过程中，有许多感人的镜头。课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个镜头，读一读，你又有怎样的感悟？（出示8、9自然段）有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。(2)两次写到诺贝尔“紧盯”什么叫紧盯？他在盯着什么。从诺贝尔的“紧盯”中，你体会到什么？（学生读句子）——火星接近炸药意味着（危险更近），所以他的心（怦怦直跳）(4)怦怦直跳的心是为即将到来的危险而紧张，更是为可能到来的成功而激动，让我们一起来读这一段话。你看到了一个怎样的诺贝尔？（欣喜若狂）他为什么这么高兴？（学生说具体点：成功了，做了很多次，成功来之不易）（4）小结：诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？（板书：锲而不舍）189年，诺贝尔在意大利与世长辞。临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金。让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧。当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。板书：无私奉献。诺贝尔逝世以后，大量的炸药也被用于战争，在给人类带来便利的同时，也给人类带来了灾难，也请同学们来看一段影像资料。五、课后作业。2.利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇两百多字的小传。锲而不舍无私奉献 在教学这部分时，我让学生读后说说自己最感动的部分，很多学生都认为“发明黄色炸药和雷管”这部分最使他们感动，我没有做过多的讲解，只是让他们说说“为什么你最受感动”，用这一关键性的问题来引发他们思考。同时我让学生多次读书，在数次的朗读中，学生终于体会出诺贝尔身上“永不满足”“不畏艰难”“坚持不懈”等等更为优秀的科学品质，诺贝尔那高大的形象已经矗立在孩子们心中，撞击着学生的心灵，从而使人物的形象闪耀出更为璀璨的光芒。.
