二度修改：路x教学目标：过程与方法：理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。重点难点：2.给词配乐吟诵体会作者的思想感情。教学准备：多媒体教学步骤教学目标2.理解这首词中重点词语的意思。一、介绍古代文学，导入课题。今天，我们学习一首明代著名的词人辛弃疾的词——《清平乐村居》。由学生交流搜集到的有关辛弃疾的资料。下面，请同学们自己认真地阅读课文。要求先把课文读正确、读流利，再想一想，作者在词中写了些什么？遇到不懂的词语查词典解决。古代的诗、词，语言很精炼，内容却很丰富。阅读时，不能像阅读一般的指名朗读。1)翁媼”是什么意思？3)这首词描写了什么样的情景？三、指导生字书写。教学目标：2.借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程：同学们，我们伟大的祖国是一个诗的国都，古往今来，许多文人墨客留下了脍炙人口的诗篇。和诗一样，词，也是我国古代文学中一枝艳丽的奇葩！这节课，我们将继续欣赏南宋爱国词人辛弃疾的一首词——《清平乐 村居》。1．指名读A乡景图（2）想象乡村风景。B相媚图（2）激发想象，再现情景。（3）创设情境，小组表演“翁媪对话”。此时此刻，酒后略带醉意的翁媪还可能陶醉于什么呢？（）指名交流，相机引导。作者辛弃疾认识这对相亲相爱的老夫妻吗？为什么？所以说，这“谁家翁媪”是说——也不知道是谁家的一对老夫妻。劳作图（2）师生角色模拟，合作访谈，体会老大、老二的孝顺和勤劳。采访老大：（锄豆的老大在哪里？）平常家里的农活都是你干的吗？为什么？采访老二：（编织的老二在哪里？）织鸡笼干什么用啊？多孝顺，多勤劳的两个儿子啊！因为，美好的生活，还需要——劳动去创造啊！（1） 点击，显示画面及词句。（3） 紧扣“卧”字，体会小儿的天真与可爱。（4）激发想象，体会“无赖”。看着这样的画面，你会想起哪些关于儿童的诗句呢？三、领悟意境，体会情感。你觉得，用心走遍了辛弃疾的词《清平乐村居》，心中的感觉可以用哪一个词来表达呢？3．停顿符号，齐读全词。此时此刻，翁媪醉了，我们醉了，其实，最“醉”的人该是谁呢？虽然农村生活苦一些，但生活在山清水秀之间自有一番乐趣，夫妻相敬如宾，孩子们勤劳孝顺……一个“醉”字，道出了词人辛弃疾内心强烈的愿望：向往和平、安宁、幸福的农村生活，希望天下百姓都能安居乐业！所以，才留下了这千古绝作——《清平乐村居》。1.课堂小练笔。2.点评反馈。五、课外延伸板书设计：茅檐低小，醉里吴音相媚好，大儿锄豆溪东，最喜小儿无赖，教学反思:. .
