画鸡 教案分析

北师大版五年级上册语文《画鸡》教案分析

1、认识要求会认的五个字:画 鸡 雪 生 千; 2、学生能理解诗意,能背诵全诗二、学情分析三、重点难点评论 1、继续利用已学过的识字方法,学习本课生字。教学难点:四、教学过程更多教学视频请进https://.tutia.//user/71739193/#id=181028144187024.1.1教学活动1、出示谜语,请大家猜猜谜语中描写的是什么?(引出鸡)3、唐寅不单会画公鸡,还写了一首诗。哪位同学能带着大家一起拼读一下题目? (huà ī画鸡)活动2【讲授】二、初读古诗，趣学生字1、试读古诗,初步运用拼音来学习生字。同桌互读,相互知道学习生字。3、小老师带读,利用学生之间识字量的差异,让识字量大的学生当小老师,满足不同层次学生的需求。 【设计意图】这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。 【设计意图】在几种不同方式的读中,让学生初步熟悉古诗,并可以用拼音认识一些生字。(二)教学生字词: (1)小老师带读 (3)开火车读活动3【活动】三、再读古诗，整体感知2、学生一边说,教师一边归纳并板书。 (预设:右半部分可能比较困难) 样子 (性格) 美丽 (勤劳)活动4【讲授】　四、品词赏句，感悟诗情 (1)出示图片,让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛,理解“头上红冠”和“满身雪白”。(鸡冠,像一团红红的火焰)这么美的鸡冠根本不用修剪。(雪=雨+ ,还有哪些你知道的“雨字头”的字吗?)满是什么意思? (3)指导朗读:读了第一句,你能解答刚上课时同学提出的问题了么?这是一只怎样的公鸡啊?(带着自己的感情美美的读一读)2、指名读第二句,联系生活实际想一想:大公鸡怎样叫? (2)提问:大公鸡一叫,人们就去干什么?(学生据古诗内容回答后,教师再引导学生联系生活实际展开想象) (4)体会大公鸡的勤劳:这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗?为什么?【设计意图】培养学生的想象力及表演能力,使课堂生动活泼。(1)按古诗原文填空。 ( )不敢轻言细语,一叫( )开。(3)男女生分别背诵,最后全班一起做动作背诵。 学写生字 平 户 开 【设计意图】通过先提出词语,在词语中识字后,给生字标上拼音的方法,让学生理解拼音对识字的意义;在识字之后,把生字还原到文中,可让学生初步感知字不离词、词不离句、句不离文的含义。 师:在和那么多拼音宝宝交朋友之后,你们又认识了一直勤劳漂亮的大公鸡,每天的收获真是不少呢!课后一定要把《画鸡》这首诗给你的小伙伴们背诵,好吗？