装满昆虫的衣袋 教案

五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案

（第一课时）1.有感情地朗读课文，感受法布尔童年时期对昆虫的痴迷。3.让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。板块一：字词教学，初步学习课文（板书课题）投影出示两组词：（1）谁来读？纺织娘、螺壳、蠕虫都属于哪一类？（板书：昆虫）（2）“纺”字写字教学：左边绞丝旁，与丝织品有关；右边是方，方在古代意为“国家”，左窄右宽，写好这个字，一个生产丝织品的国家就写在了你的本子上。3.接下来我们再来看下一组词（1）谁来读？（2）再读：刚刚大家把这三个词读对了，但没有读好，请你在朗读时注意这三个词的情感程度。不同之处：入迷的程度不同，情感色彩也不同，痴迷最高，迷恋次之，着迷最轻。共同之处：这三个词语都表示一个人的情感。谁的情感？（一）默读思考方法指导：也许有些昆虫，在我们的眼中仅仅是漂亮，但在法布尔眼中却是与众不同的，画出这样的句子。（二）交流朗读请先朗读好你所画出的句子，再谈谈你在这句话所感受的特别之处。（法布尔特别喜爱、着迷、迷恋昆虫，甚至达到了痴迷的程度）【方法指导】：在课文第2到第自然段有这样的三句话，也许学生不一定能够马上找到，教师需要注意引导，如有学生找到的是描述外貌的语句“全身翠绿、全身细长”“闪烁着金属光泽的小甲虫”时，就需要提醒这些关于外形、颜色的语句都属于客观描述性的语句，并不带有主人公法布尔的情感在内，因此不属于真正意义上从法布尔眼中看到的特别之处。2.朗读指导老师将同学们刚刚找到的句子进行了整理，请同学们一起看投影。（2）或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……谁能读好这三句话？学生朗读。所以在朗读时需要特别注意“动听的声音”“唱歌”“歌唱家”“奇妙的”“比樱桃还要小”“比蓝天还要蓝”感受法布尔特别喜爱、着迷、迷恋昆虫，甚至达到了痴迷的程度板块三：学习方法，概括文中事例那么到底写了几件事情呢？你是怎么知道的呢？学会方法：找到表示时间的词语，我们就可以判断课文中一共写了几件事情了。投影出示：八九岁的时候，____________________________。谁来试一试？所以，我们可以先把主语填在横线上。八九岁的时候，（法布尔）_____________________。这三个时间点，法布尔分别做了什么呢？如第一件事：一天傍晚，法布尔和妈妈的对话内容就可以不放进概括的内容，因为这里法布尔抓住了困扰他好几天的“歌唱家”才是令他高兴的事情；再如第三件事：有一次，法布尔眼中小甲虫的样子就不必体现在概括之中，只需概括为法布尔捉完甲虫后心里甜滋滋的，可到家后却遭到了父母亲的责骂，难过落泪。装满昆虫的衣袋昆虫章 .
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