2016年五年级语文下册第二单元教学设计（苏教版）

. 总课时 17 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作教学重点理解课文内容，理清课文脉络，体会二、精读课文1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图，说出自己观察所得。哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了……亚马孙河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。学生观看一组关于火星表面情况的图，说出自己观察所得。同桌间合作介绍水的两种推测。、读课文进一步把握内容。1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”带着问题读课文，找出原因。（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多。如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格3、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？引导读句理解“然而……”火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。1、弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”板书设计 、火星—地球的“孪生兄弟”　　 有水和生命存在 生命生存？（谜）2、理解加点词语的意思教学反思

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案教学内容奇妙的克隆（第一课时）课型新授课2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文脉络。教学准备多媒体一、谈话引入：二、初读课文2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。三、初读检查。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。1、学生自己说说对克隆的了解。1932年，英国作家赫胥黎在他的小说《美丽新世界》中预言，人类科技发展到足以复制自身之时，便是世界陷入混乱之日。 190年，首次在-79℃成功地冷藏牛的精于，稍后与母牛的卵子进行了人工授精。 192年，皮科克医生宣称他找到了370多种不用精子生殖海胆的方法。 …………1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。板书设计 1、抄写生字词。 总课时 22 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点体会“克隆”的含义及其奇妙。

教学难点了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学过程二次备课课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？（一）学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？3、读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。、植物是如何克隆的呢？文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。 1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？（三）学习第六至第八自然段：随机引导理解、感情朗读：从“…还可以…，从而…”体会克隆在保护生态方面的重要意义。学习第九自然段：三、总结课文，了解说明方法2、读了课文，你有什么想法？ 克隆是什么 神话　动物　植物　低等生物“多利 诞生　了不起 爱科学 　　　　　　　　　 造福人类 食物畜牧生态　医学　 学科学诱人前景教学反思

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案教学内容习作2（两课时）课型作文指导与讲评课2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。教学重点明确习作怎样才能做到有详有略。教学准备多媒体第一课时1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。3、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。、教师引导学生认识“眉批”和“总批”，及时小结。1、学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。3、教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。 四、学生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。一、交流、评议习作。（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？（3）可以怎样解决？2、组织交流。４、各自进行修改。二、誊写习作。眉批 总批

作业设计教学反思

语文 学科 五 年级（下）电子备课设计方案教学内容练习2（第一课时）课型练习课2、诵读和熟记12个词汇。教学难点学生积累词汇。教学过程二次备课1、教学第一部分。（2）思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词2、教学第二部分。 （2）学生思考并说出各个词的适用场合。体会这些词在句中的作用和好处。3、教学第三部分。（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。4、教学第四部分。（2）教师指出这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。二、教学第二题（1） 出示词语，同学自由认读。（3） 同桌讨论每条成语的大概意思。（）通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。板书设计 练习2 夹____( ) ____( ) ____( ) 尧____( ) ____( ) ____( )倔强（iànɡ qiánɡ） 薄膜(bó bá) 咽喉(yàn yān) 三、词语练习。 气宇（ ） 温文（ ） 处之（ ） 习以（ ） 3、例：不进则退（进与退是反义词）　　　 　　　　 　　

总课时 2 教学目标1、用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学重点学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。教学准备多媒体一、教学第三题。（1） 指读题目，教师进一步明确练习要求。 （3）学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （） 教师重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。 3、反馈。 1、审题。 （2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。（1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。 3、师生共同评议。 1、这份试卷我基本上全都做完了。3、观看着优美的舞蹈，悦耳的音乐，大家高兴极了。1、倒影 倒映 掩映（2）明净的湖水晃动着绿岛和白云的（ ），仿佛仙境一般。2、热闹 热烈 热情（2）节日的大街上（ ）非凡。3、将要 正在 已经（2）（ ）期终考试了，我们一定要认真学习。三、小练笔：以“未来的（ ）”写一篇小短文。 .