【教材分析】第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示 ie 和 ye 的音，“月”提示 üe 和 yue 的音， “耳”提示特殊韵母 er 的音。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。1.正确认读复韵母ie、üe、er 和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。【教学重点】2.声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。1.er 的正确发音。【课前准备】2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。【教学过程】一、创设情境，复习导入2.生摘气球。二、学习ie、üe、er总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。()教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。()学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的图片。指名读→分组接读。出示、q、x与üe相拼的图片。你发现了什么？为什么？(复习、q、x与ü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。(7)学习yue的四声。“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。)4.自学第三个韵母er。师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。师：耳朵能帮我们干什么呢？(2)编顺口溜记住er：er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示er的四声)三、指导书写ie、üe、er2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。四、玩玩游戏，轻松巩固1.游戏名称：打靶。3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。
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