五年级语文上册全册导学案3（新课标人教版）

小学高效课堂导学案（语文第九册）主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 （纠错栏）学习目标：我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。理解课文结尾父亲所说的话得含义。

教堂 基督教徒举行宗教仪式的处所，基督教：世界上主要宗教之一，奉耶稣为救世主。巴黎 法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。巴黎还是著名的旅游城市，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。

预习任务： 2、大声朗读课文。1、课文主要内容是什么？3、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。

我来闯关：学习收获： 班级 课 题 1*珍珠鸟 课 时 第1课时 教学思路学习目标： 我能理解课文内容，体会作者的思想感情。从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。

知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才有《珍珠鸟》一文。1、积累一些好词好句。3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。

1、我能说说课文主要内容: 我闯关：liú xiè yǎn iǎn óu zi xì nì

（ ） ( ) ( ) （ ）（ ） （ ） （ ） （　　　　）

作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（　　　　　　）的思想感情。

。”学习收获：

知识延伸：班级 课 题 17地震中的父与子 课 时 第1课时 教学思路学习目标： 我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。知识链接：

预习任务：2、自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。1、洛（ ）矶 瓦（ ） 废（ ）3、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事。

找一找并搜集相关地震的知识。

班级 课 题 17地震中的父与子 课 时 第2课时 教学思路学习目标：B、我能体会到父亲与儿子的“了不起”

预习任务： 勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。自主、合作、探究：

1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。

2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。

3、 你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。

4、编排课本剧。1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？

班级 五 课 题 19精彩极了和糟糕透了 课 时 第一课时 使用人 使用日期 （纠错栏）本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。主要表现为：2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。1、把握课文的主要内容。一、 会读会写本课生字词，并流利朗读课文。三、默读全文，并用“ ”划出母亲评价的语句。用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容 。

三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？

四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

我来闯关：　　我能读通句子了！（☆）2、我会给下列词语注上拼音。位 置 出 版 歧 途 糟 糕 誊 写 学习收获： 主备人 审核人 组别 教学思路学习目标：2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。1、感悟作者对父母评价的理解。预习任务：2、通过对人物动作、语言和神态的描写，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于爱。1、体会母亲、父亲的表现和我的当时反应。出示1：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（1） 指导读好母亲说的话。出示2：我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（1）让学生按照学习前一句的方法读好并抓住一些来谈读后的体会。2、作者少年时代和成年以后如何看待父母的评价呢？预设1：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（2）从这段话中你知道了什么？（很感激也的父母，理解了父母对他的爱）预设2：这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际；“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点－－那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （2）试想一下，如果巴德听到的都是“精彩极了”或“糟糕透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果4、假如你就是巴迪，请你帮助他完成获奖感言，并请同学到讲台上来交流，下面的同学客串巴迪的父母进行现场的采访。

我来闯关：（得意洋洋）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（醒悟） “糟糕透了”是父亲 的爱,它像 1、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。学习重点：1、读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。理解以下词语：按图索骥：2、我知道课文讲了一件什么事。1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲 （2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团” 4、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？

我来闯关：（ ）（ ）不休 按图（ ）（ ） （ ）（ ）于无2、课文讲了一件什么事？ 3、（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？她为什么这样做？ （作出决定）—（ ）—( )—( )—(勇气回升)我感受最深的句子是 4、学了这篇课文后，我受到的启发是 学习收获：

班级 五 课 题 21、圆明园的毁灭 课 时第1课时 教学思路学习目标：2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在180年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。3、说说课文的每个自然段分别讲什么？预习检测： 宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 侵（ ）B、把词语补充完整。奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ）（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。自主、合作、探究学习： 3、反复读第三、四自然段，并背诵。交流展示：我来闯关：圆明园是一座 的皇家陵园，它由 组成，许多小园分布在 三面。 ，还有 ……说明圆明园是 ，漫步圆明园中，有如 ，仿佛 。 观看电影《火烧圆明园》班级 五 （1） 课 题 21、圆明园的毁灭 课 时 第2课时 教学思路学习目标：2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。学习重点：1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”预习任务：2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：B、填写关联词语。2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。自主、合作、探究：壮观？除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。 读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？明了什么呢？课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔我来闯关：B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。 。它向你我诉说着： 。 。 知识延伸：22、狼牙山五壮士导学案 审核人 组别 使用人 使用日期 （纠错栏）学习目标：2、有感情地朗读课文。学习重点：知识链接：预习任务：2.了解故事的内容。1. 多读几遍想想课文讲了一件什么事？我来闯关：2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。接受任务——( )——( )——( )——跳下悬崖

22、狼牙山五壮士导学案审核人 组别 使用人 使用日期 （纠错栏）学习目标：2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。 1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。“七七”事变全面抗战爆发。10月2日，八路军11师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。 1939年他光荣入党，不久后担任班长。从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛，在本次战斗中，他第一个纵身跳下深谷，葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住，负伤脱险后返回部队。 1.划出课文2、3、4、段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。自主、合作、探究：2.本文写人记事的方法有什么特别之处？1、 先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　ǒu）一声 陆续 继续 相继②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。①五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。3、填适当的词。（ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务 4、把下列成语补充完整。斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸　１）惊天动地，形容声音极大。　　　　　　　　（　　　　）　３）形容处于有利的地位。　　　　　　　　　　（　　　　）　５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。　　　　（　　　　）　　如：眺望 、俯视7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！　仿写： 8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。 . .