7.大小多少设计说明《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。2.生字卡片。（学生） 教学过程学习目标1.认识“多、少”等个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。学习重点认识“多、少”等个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.生字卡片。（学生） 一、游戏激趣，引入新课。（用时：分钟）1.教师以“比较游戏”引入新课。2.学生齐读课题。黄牛哥哥花猫弟弟。2.看，引导学生进行比较大小。3.指导学习生字“黄、牛”。（2）教师指导读。4.教师引导学生学习生字“多、少”。（2）多媒体出示“多、少”两个字。（4）指名领读。2.比较后回答：（2）学生回答黄牛大，花猫小。 （1）观看。（3）学生跟读。（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。（3）学生跟读。.学生口头组词。1.比一比，说一说。花猫（ ）晚上，天上的星星（ ），月亮（ ）。多（ ） 三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）1.多媒体出示儿歌。3.教师引导读儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。 4.儿歌表演。四、巩固识字。（用时：4分钟）1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。2.学生先说给同桌听，再举手汇报。 多 少第二课时2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。2.会读儿歌。2.生字卡片。（学生） 一、谈话导入,学习词语。（用时：1分钟）1.教师引导学生观察多媒体，引导学生观察图片上的水果是什么？3.教师引导观察这两个生字字形。.检查识字情况。7.教师出示“杏、桃”指导读音。9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.学生认真观看多媒体，说说图片上的水果是什么?3.学生观察字形，加强记忆。.玩游戏认读生字。7.同桌间小声认读，再汇报读。9.学生开火车读生字。.我会填。上——（ ）7.我会读。大小 多少（2）引导学生说说自己的发现。（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“ ”。2.指导书写“鸟”。（2）领写“小”的笔顺。（4）教师巡视，展示优秀示例。 1.学习书写“小”和“少”。（2）学生说说自己的发现。（4）跟笔书空，在田字格中试写。2.学习书写“鸟”。（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。8.我会写“少、牛、果、鸟”。 三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。2.汇报答案。 9.我会填。“鸟”的第四笔是（ ），笔顺是：
