1.能有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。3.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神了解事情的经过，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程： 贾岛去（ ），不巧（ ），结果留下（ ）。二、精读课文第二自然段——了解“推敲”的缘由1．师范读，学生看图思考，说说看到了什么？听到了什么？3．贾岛访友不遇，面对此景激发了贾岛的创作灵感，写下了《题李凝幽居》，贾岛创作的过程用文中的一个词来说就是——“即兴”。出示整首诗，学生朗读，感悟环境的“幽”。精读3—7段，了解推敲经过，感悟推敲精神师：贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？（板书：斟酌文字）（2）出示相关句子，学生交流，汇报。引导学生通过“吟哦”“推”“敲”“不知不觉”“闯进”（板书：一边…一边…不知不觉 比比划划 闯）体会贾岛思考时的投入，感受到贾岛认真斟酌字眼的钻研精神。（4）再读3、4段，引导学生找出其它可以体会到贾岛的专心、认真、入迷句子。从大街上的表现，引导学生想象当时的情境，从中感受贾岛严肃认真、锲而不舍的创作态度。（板书：十分好笑 纷纷避让）（）指导有感情朗读，读出贾岛的字斟句酌，如痴如醉。过渡：贾岛骑在毛驴上比比划划，沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该被抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢？（2）学生练习朗读。（4）默读第7段，画出韩愈主张用“敲”的理由，同位交流。①理由一：礼貌，学生想象情境，表演感受。③理由三：响亮。师补充说明原因：古人很讲究字韵，推的韵母是ui，敲的韵母是a，所以说“敲”读起来更响亮些。3．走近推敲（2）学了《推敲》这篇课文你明白了什么道理？1．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”懂得了推敲的道理，我们不妨立即行动起来，学学贾岛推敲课后第4题的词语。五、作业设置：板书设计： 11推敲 严谨认真、锲而不舍的精神
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